一年级数学下册 数铅笔 8教案 北师大版_第1页
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文档简介

1、数铅笔教育目标素质教育目标(一)知识教育要点；让学生识别计数单位的“1”和“10”，10个知道10，10个知道100，100以内的数的顺序，掌握100以内的数的组成。(2)能力训练点对数在100以内的物体的个数，可以熟练地一一地、一一地、一一地计算。(3)德育渗透点培养学生的学习兴趣。教育重点100以内的数量的组成。教学难点接近整数十几小时的计算方法。教具、工具的准备师生每人准备一百根小棍子。教程中的步骤一、孕伏1 .口算3 812-58 813-715-714-64 915-616-911-82 .填补(1)9由( )个组成。十个一个是(3)12由( )个10个和( )个组成。(4)由1个和

2、8个组成的数为( )(通过检查学生现有知识的掌握情况，为进行新课程做准备。 中所述)二、探索新知识1 .数百以内的数量(1)一根一根地数。捆几十支，问：这多少钱板书：十个是一部分。再捆十把，问：一共几捆还是几十捆？继续数，10根捆成一捆数到100。(二)十条十条土地数。用刚才绑好的小棍子捆起来数，数到一百。把十捆小棍捆成一捆。 说明： 10个10是100。 板书：十个十是一百。齐读： 10个为10个，10个为100个。2 .数数19以后的数(1)合计实物，从二十五数到三十二。先让学生自己数数，数到二十九的话，让学生停止数数。提示：二十九是二束零九瓶，再加一瓶怎么办？ 请试试看。指名说明怎么做。

3、二十九条是二束零九条，九条还有一条是十条，十条是一束，一共三束，三十条。 29后面是30。如果学生有困难，可以问：“20后有几十？ 二十后面是三十，所以比二十九多一点的是三十。(2)问：数到五十九时，再数到几十还是六十九？ 七十九是？ 发现了什么？使学生明确：数到十九，再往下数，十位的数就增加一。(3)远离实物计算。从八十八数到一百。尝试练习：从五十七数到七十二。从六十九数到八十一。在同一张桌子上互相数，随意从一个数开始，然后向下数。首先学生利用实物从二十五数到三十二，突破了近十几时难的难点，进而脱离直觉学习抽象的数法，更加熟悉数法，达到熟练。 中所述)3 .数量的组成(1)可以先排列5根小棒，让学生说数量的组成，然后再追加2根小棒，说数量的组成吗？ (2)第28页的下列做法。并排数棒的组成。脱离实物，计数的组成。先用形象的小条进行简报，然后直观地让学生看数量，离开直接说数量组成的方法，符合学生的认知规则。 中所述)三、巩固发展1 .数数练习数一下教室里的同学，看看全班有多少人。同学随便说个数，数后面的5个个数。2 .填空(顶嘴)10个是10个是三十里

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