高中物理尖子生培养措施ppt课件.ppt

1、卓越的两组、精英培养措施、一、学校提供良好的发展环境建设，1、运用共生效应，建立互相帮助的学习“共生圈”。 2、在发挥精英“领导”作用的同时，提高精英的综合能力。 培养“导师制”、档案，学校实施“导师制”小组学习，具体来说，各小组的两名精英学生是小组领导，在担任小组各项工作的同时，还负责两名“战友”的合作，必要时还负责“教师”的身份，本组和创设宽松的学习环境，培养学生的自学能力，“给他时间，让他自己安排问题，让他自己找答案，给他困难，让他自己解决，给他悬念，让他自己讨论，给他主题，让他自己创造条件让他自己锻炼给他对方，让他自己去竞争给他权利，让他自己选择给他机会，让他自己抓住空间，让他自己发展

2、。 ”这是浙江省昆州市教委在培养尖子生方面提出的“十个他”，取得了良好的效果，遵循现在先进的学习能力学观点，值得借鉴。 培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，有收获，有成绩，从而获得成就感，培养学科兴趣。 三、“严”字打头，培养尖子生的良好习惯，1 .做审查问题的训练。 审查问题的过程是将具体的物理现象抽象化为一个或者多个物理模型的过程，是下一个解决问题的准备。 及时有意地进行考核问题的培训尤为重要，特别是结合问题长的问题、信息量多的问题、生活生产的实际问题，进行限时考核问题的培训，以短时间、高效为目标，养成品题、奖问题的习惯。 2、作图训练。 包括受力分析图、运动过程示意图、能量转

3、换关系图、从立体图到平面图的转换等，图中用常用符号表示问题中已知的物理量。 学生往往很高，对于简单的主题不擅长画画，阴沟往往翻。 所以，在平时的考试中设置制图点，可以强化学生的制图意识，逐渐内化为一个习惯。 3、加强规范化培训。 不仅包括书面规范，还包括作图规范、语言文字表现规范、修订算法过程规范、解题结果规范，更重要的是思维规范的训练，这些训练结合主题性训练和周期性训练而进行的学生个性差异会导致规范差异，自习指导时需要进行个别指导和面试，以练习考试化为目标，使规范成为习惯4、强有力地执行反省和回扣。 以前做错了问题，现在也做错了，浪费了大量的时间，浪费了学习，而且学生的思维惯性难以改变，因此

4、引导学生进行大周期和小周期的回扣和反省的修订，老师周期性审查，做了相应的记录。 为了保证回扣效果，每两周进行一次满分测试，测试问题是以前错误的典型问题，对不相关的同学进行两次测试，旨在使回扣和反省成为学生每天的必修课。 四、正确把握学情与积累对应资料并行，1、研究考试方向。 学校成立了中心教育研究小组，三年级物理老师都要认真研究考试说明和最近五年的高考问题，每周进行一次经验交流，交流考试方向和考试方法。 2 .正确把握学情。 全面改革学生的学案和培训方案，做详细记录，重点记录学生错误的知识点和错误的题型，为后续教育做充分准备。 3 .积累应对资料。考试方向确定了，同时学习清楚，选题也有方向性，

5、加上学生做错了题，这是学生最好的复习资料。 4、实施分层教育。 学校实施的小班额和“导师制”为分层教育提供了方便，每个例题持续多次跟踪训练，有提高班级的问题而不是中等难度的问题，学生可以根据自己的情况进行选择，一切都可以完成。 五、培养物理精英生的良好心理素质，精英生都有强烈的自尊心、自信心，有学习的坚韧性和学习成就感，这种良好素质必须在平时的教育中积极培养才能形成。 通常，学生在面对问题时，容易花费时间，容易放弃“政策”，这样下去，容易掌握困难的心情，消除“锐气”，教师必须在各种教育活动中为许多精英创造成功的机会。 另外，如果为他们建立多个小“阶梯”，鼓励他们攀登学生，注意他们在学习中顺利进

6、行，取得优异的成绩，可能会产生自我满意感，看不到“高峰”和“危险高峰”。 这种心理显着阻碍了精英的进步和发展，为了避免他们产生自我满足和放松心，必须立即为他们设立新的“障碍”，更新，制定更高的学习目标，六、培养科学和创新精神，物理学反映自然，总结自然，总结自然教师要在教育过程中创设情景，让学生观察、分析、讨论，为了俗利，教育学生不仅是书本，也是教师唯一的事实。 学生有问题时，建议独立思考，查阅资料，必要时进入实验室，通过实验寻求答案。 另一方面，由于学生的主体性不能发挥，个性不能发展，完全谈不到科学精神和创新能力的培养，教育过程要以学生为主体，通过老师和尖子生、尖子生之间的对话、交流、争论、探索、研究，对学到的内容进行再认识、研究，教师要修订一些信息主题和问题提倡学生自学提问题，共同探讨，学生对自己感兴趣的主题改变条件，扩大要