第四节-记忆...ppt

1、第四节 记忆,第一单元 记忆及记忆过程 一、记忆的定义 （一）记忆记忆是人脑对经历过的客观事物的反映。从信息加工的角度来看是人脑对有关信息进行编码、储存、提取的过程。 （二）记忆的重要意义 1、记忆是心理活动的基础。 2、记忆是人的知识经验的宝库。 3、记忆是智力活动发展的必要条件。 4、记忆的实践意义。,二、记忆的种类,根据记忆内容的不同，可以将记忆分为五种： 1.形象记忆：以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。 2、情景记忆：以亲身经历过的、发生在一定时间和地点的事件为内容的记忆。 3.动作记忆：以做过的运动或动作为内容记忆。 4.语义记忆：以各种有组织的知识为内容的记忆。 5.情绪记忆：

2、以体验过情绪和情感为内容的记忆。,三、记忆的基本过程,1、信息的输入编码识记 信息的输入编码，是记忆活动的第一个基本环节，相当于识记过,2.信息的贮存保持,信息的贮存是记忆的中间环节，也称为保持。保持是人的知识经验在头脑中的储存和巩固的过程。也是提取的必要前提。保持内容会发生质与量的变化。,与保持相对立的就是遗忘。 遗忘是指识记的东西不能再认或回忆，或错误的再认与回忆。,遗忘一般分为两种： 永久性遗忘是不经过重新学习，永远不能再认或回忆； 暂时性遗忘是指由于某些因素的影响，一时不能提取，但有了适当的条件，还可以恢复的记忆。如提笔忘字。,记忆保持的基本规律,遗忘的原因 关于遗忘产生的原因，心理学

3、界说法不一，并形成了多种学说。,消退说 消退说认为，遗忘是记忆痕迹没有得到强化，逐渐减弱、衰退致消失的结果。如，日久淡忘。这是一种古老的理论，比较符合常识，适用于解释永久性遗忘。 干扰说 干扰说认为，遗忘主要是由于先后学习的内容相互干扰而产生的。干扰一旦被排除，记忆就能恢复，适用于解释暂时性遗忘。这个学说的最有利证据是两种性质的干扰。即前摄抑制和倒摄抑制 。 动机性遗忘,遗忘的规律,艾宾浩斯遗忘曲线 德国心理学家艾宾浩斯首先系统地对遗忘进行了研究。为了消除新学习的材料与记忆中的知识的可能联系,他创造了无意义音节,即一种有两个辅音和一个元音组成的字母串,如P0F、QAZ等。实验中他以自己做被试,

4、大声朗读一串串无意义音节,并且用节拍器有规律的节奏控制朗读的速度,然后再努力地回忆它们。 为了测量遗忘,艾宾浩斯设计了节省法,也就是前面提到的再学习法。根据这种方法,艾宾浩斯绘制了不同时间间隔的记忆节省图,称之为保持曲线或遗忘曲线。,心理学的研究证明，遗忘是有规律的，其规律是：遗忘进程不均衡，有先快后慢的特点.,3.信息的提取回忆或再认,信息提取是记忆的最后一个环节。 再认就是经历过的事物重新出现时，能够将它们认出来。 回忆是经历的事物在脑中重现出来的过程。,第二单元 表象,一、表象的定义 当事物不在眼前时,人们在头脑中出现的关于事物的形象叫表象。 二、表象的特征和作用 （1）形象性。表象与感

5、知形象的区别 ：表象不如感知形象完整，具有片断性；没有感知形象鲜明、生动、具体，具有暗淡性、模糊性；不如感知形象稳定，具有动摇性。表象具有可操作性。 （2）概括性。表象所反映的事物形象是同一事物或同一类事物共有的特点，是一种类化了的事物形象。,表象的作用,1、在心理活动中:感知 表象 思维,第三单元 三个记忆系统,一、什么是三个记忆系统 心理学研究表明，记忆是由感觉记忆、短时记忆、长时记忆三个相互联系的记忆系统组成的。 （ 图 ）,二、三个记忆系统的特点及相互联系,（一）感觉记忆,感觉记忆是记忆信息在头脑中保存一瞬间的记忆，又称瞬时记忆或感觉登记。 特点：保持时间很短约0.25-2秒；具有鲜明

6、形象性；容量比短时记忆大；如果没有受到注意就很快地丧失；如果受到注意就进入短时记忆。,（二）短时记忆,短时记忆是记忆信息在头脑中保存1分钟左右的记忆。 特点：信息保持时间约为5秒-2分钟；信息的编码方式以言语的听觉形式为主，也存在视觉编码和语义编码；容量有限，一般约为72个组块；短时记忆中的信息经过复述，就进入长时记忆。如果得不到复述就自动消退。短时记忆的信息是当前正在加工的信息，因而是可以被意识到的。,（三）长时记忆,长时记忆是记忆信息在头脑中保一分钟以上，达到数天、数月、数年，甚至终生不忘的记忆。,特点： 1、长时记忆保持的时间长，容量大。 2、长时记忆的编码有语义编码和形象编码两类。 3

7、、长时记忆中储存的信息如果不是有意回忆的话，人们不会意识到。 4、长时记忆的遗忘或因自然的衰退，或因干扰造成。,干扰分为前摄抑制和倒摄抑制 系列位置效应是干扰对记忆效果造成影响的非常明显的例子。,形象记忆,唐代宗大历年间，才女张红红歌喉嘹亮，记忆特别好，她的老师是著名音乐家韦青。有一次一位乐工编了一首古曲名叫长命西河女奏给韦青听，请他指教。张红红就躲在屏后偷听，她边听边记其旋律节拍。乐工奏毕，张红红告诉韦青全记住了。于是韦青就对乐工说我有个弟子早就会唱这首歌，大概不是新曲子了吧！这位乐工很奇怪，张红红于是唱了这首古曲，乐工越听越惊奇，赞叹不已。 这件事被唐代宗知道后，就将张红红召入了宣春院。由于她记曲特别快，宫里人