匀速圆周运动的向心力和向心加速度说课.ppt

1、等速圆周运动向心力和向心力，讲课方案，教材的地位和作用，牙齿部分学生学习后必备的第二章第二节，牙齿部分的知识是牙齿章节的重点，学好牙齿部分，就可以做好学习牙齿章节万有引力应用部分内容的必要准备。为了便于接受学生，教材在处理牙齿部分的知识时，通过教材1、学生活动体验，感受学生牵引力效果，初步知道向心力受速度、半径、质量的影响。2.通过两种茄子形式的等速圆周运动分析，通过集合体验，可以获得条件和向心力的方向特征。3，通过引入向心力公式的实际实验探索。4.从牛顿第二定律导出向心加速度的概念和公式(与印教版相比)，通过对本课的学习，可以培养学生观察、分析、比较、归纳等能力，通过学生探究学习过程，培养学

2、生实事求是的精神，激发对学生学习的兴趣。教育目标，一，知识目标a。通过案例分析，物体总结圆周运动条件，理解向心力的概念。b .通过实验总结向心力大小相关因素，理解向心力公式的确切含义。c .理解向心加速度的概念，使用公式计算向心加速度大小。教育目标，2 .能力，方法目标：a .了解物理学中常用的研究方法、学生学习能力和研究能力观察能力、实验思维能力和自学能力。b .科学方法训练，培养创新精神，开发个性和特长。教育目标，第三，情感目标a .激发学习兴趣。关心生活。b .培养爱国主义社会责任感和勤奋、毅力、合作等品德。教育重点，总结对象圆周运动条件，向心力大小和M，R，关系理解向心加速概念，教育难

3、点，1，向心力概念；2，向心力大小m，r，关系，学生分析，学生分析，学生只是输入初中高级中学，高级中学物理学习还不够。应该请老师指导学习方法。牙齿课前，学生已经有了一定的实验基础，但牙齿课对学生的实验能力有着更高的要求，教授市教师采取了适当的点，教授手段，教授手段，实验教授和多媒体教学相结合的手段，教师指导，学生探索，学习中避免枯燥无味，促进学生主动学习。根据教学方法的选择、教学方法的选择、适应性，根据教学原则和教材的特点，充分反映直观原则，降低知识的难度，本课采用“讨论合作探索”式教学方法。牙齿教学法充分发挥问题解决中心、学生主动性。主要程序如下：就是提出问题，提出科学推测，讨论学生体验，探

4、讨交流实验，得出结论，指导实践，完善理论探索。它不仅重视知识的获取，更重视获取学生知识的过程和方法，更强调学生主动学习，学生活动占课程的约二分之一，教室气氛比较活跃，真正体现了“以教学为主导，以学习为主体”的思想。并且根据不同的学生特点，采用分层教学方法，充分发挥学生学习主动性和积极性。鼓励学习法地图、学生现状的学生合作，自我认识、教材处理、教育内容的组织和安排，1 .为了刺激学习兴趣，引入了新课，介绍了播出赛车脱离轨道的片段，提出了问题。赛车为什么脱离轨道，学生体验学生推测2教科书活动，感受向心力及其效果(5茄子问题)，亲身体验，修改自己的推测，知道拉动的方向特性，初步知道拉动会受到速度、半

5、径、质量的影响。具体暂时不说。(5分)，教育内容的组织和安排，4。组织讨论两个茄子等速圆周运动案例，结合体验，圆周运动结果条件和向心力概念学生组讨论，教师恰当的提示讨论交流，有效解决困难1。(5分钟)5。小组实验，探讨影响向心力大小的因素，根据数据处的不同，在官方牙齿环中，4名学生组成小组，像科学家一样感兴趣的牙齿节目实验，并记住了想法。教师巡视他们的设计是否合理，仪器使用是否恰当，数据记录是否正确，是否个别辅导。在教师的地图下，形成了学生、自觉、主动与教师、教材、同学、教区互动、信息交流、自我调节、和谐、亲密、积极参与的教学氛围，形成了思维活跃、创新鼓励的环境。学生思维在开放和发散中有波动，

6、在易变和探索中又有有序的倾向。这培养了学生独立操作能力，发展了学生思维能力和创造力。教育内容的组织和布局，教育内容的组织和布局，6。综合分析，结论学生自己的实验结果，分析，摘要，结论，小组单位，推荐代表发言。学生在实验中获得认识后，对牙齿数据进行了比较，概括，事故处理，总结。与传统教育的总结不同，教师对自己的示范实验进行自我总结，而不是牙齿，而是在学生自我发展的基础上总结学生认知结果，归纳结论，让学生感受到成功的喜悦。(问题-猜测-经验-修改-实验)教师指导学生摘要。F方向确实与M，R相关，通过更精确的实验，可以得到F方向=m2r。(20分钟)7。提出矛盾，加深理解(事变)，教育内容的组织和安

7、排，8 .理论探索，引入向心加速度a .通过学生自行牛顿第二定律指导提出公式ar2。b .通过练习提醒学生对ar2和aV2/r公式的正确理解。9.汇总公式服务范围和相关注意事项(8点)10。用投影仪反映分层练习问题：加深理解，11启发思维，汽车弯道问题解决，天体问题毽子，复线12。摘要，学习法地图。(7分)总结教师：让学生回顾本课的探索过程。问题科学推测学生体验讨论交流实验探索结果结论地图实践。为了达到培养感情价值观的目的。板书设计： (分成两部分)，(标题稍)1 2。定义向心力：改变物体速度方向的外力。注：向心力方向总是指向中心的应变力。向心力是根据力的作用效果命名的。3.向心力大小：与物体质量M、圆周半径R、运动角速度的变化有关。4.向心力加速度：概念：向心力产生的加速度是描述线速度方向变化的速度。大小： (其中公式用红色笔表示)方向：始终指向中心。利用本课的特点、本课的特点、特点1:视频、多媒体等手段，激发学生的学习兴趣和求知欲。本课的特点，特点2:加强活动过程的思考，使学生更好地理解困难，给学生自由自主学习空间，发挥学生主观能动性，与自己的要求一起学习知识，培养个性化人才。重视本课的特色，特色3:总结学生自行规律，探索能感受规律的发现过程，培养学生科学的思维方式。本课特色，特色4:将板书和多媒体教授结合起来强调重点。本课的特点，特点5:在