新概念快速作文——如何让学生学会作文

1、新概念快速作文 如何让学生学会作文 河南省濮阳市中小学教育教研室 曹洪彪 邮 箱：,根 源,三四十年来语文作文教学的 根本问题在哪里？,（科学性）,（思想性）,（艺术性）,新概念快速作文是着眼于学生一生的发展，以好方法快抒真感受，以快思维快述善品行，以新视角快写美生活的写作活动。,快思维,新视角,好方法,新概念快速作文的内涵,学生会写愿写作文，不再怕作文。,每个学生学会了快速作文 全校坚持写日记 学生都在为自己理想和价值而奋斗,教师会教善教作文，不再愁作文,一大批语文老师成长为骨干、名师、专家 学校语文教育教学质量异军突起、名列前茅 促进了国内作文课程改革 五年级学生发表作品 ,效 果,201

2、0年1月28日中国教育报,新作文杂志用2期专辑30多万字篇幅集中刊载新概念快速作文，向全国推介。,情意 原理,活动 原理,序进 原理,快馈 原理,有效教学 四大原理,境成 意生,厚积 薄发,意到 笔随,快馈 高效,快速作文 四大原理,教师 传授,学生 习作,教师 批改,教师 评点,传统作文 教学流程,创境 培思,自主 写作,评议 交流,批改 提升,快速作文 教学流程,反思 感悟,当前作文教学最急需解决的问题,中小学作文目标序列体系（详细）,一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 七年级 八年级 九年级 ,过程与方法,情感态度价值观,让每个学生学会作文的九大法宝,我的追求：让每个学生学会

3、快速作文兼谈中小学新概念快速作文课程的九大亮点,开发了基础教育独立的作文课程,小学独立的作文课程,中小学新概念快速作文教学案例创新设计丛书（义务教育阶段案例序列体系共9本，206万字）,新概念快速作文课程六大板块,一、习作目标 二、习作源泉 1.生活体验。2.名作赏读。3.写法学习。 三、习作思维 四、习作演练 五、评改反思 1.伙伴作文。2.评议批改。3.习作反思。 六、习作情志,一、清晰系统的写作目标。,中小学新概念快速作文教材高中、初中、小学每个年级、每个学期、每个单元、每次作文写作目标都很清晰，形成了中小学阶段12年完整的作文教学写作目标序列体系，让老师明白每次作文写作目标是什么。,二

4、、具体丰厚的写作源泉,中小学新概念快速作文课程，每一次作文前都安排了具体丰厚的写前生活体验，既让学生和老师明白每次作文前要参加哪些活动，又配有针对性强、可操作的活动指导。,三、名家同伴的写作阅读,中小学新概念快速作文课程每次作文，都设有名作赏读。选取名家作品让学生去读、去悟。每次写作选取的名作，都和本次作文在内容上或者写法上紧密相连。选取名作的目的是为本次写作服务，让学生思考名家是如何写此类文章的，起到示范启发作用。 还设有同伴作文。同伴作品就是相同年龄的学生所写的同类的作文。同伴作品主要让学生感受同龄学生是如何写与本单元同类的作文。,四、精要有用的写作知识,新概念快速作文课程在小学120次说

5、话习作、初中60次写作、高中48次写作里，都有专门的“写法学习”板块，每次写作知识学习，都不是孤立的，静态的，都是和本次写作能力的形成紧密相连，都是在写作实践中感悟写作知识、学习写作知识。,五、明确清晰的写作思维,中小学新概念快速作文课程有专门的思维培育体系：联想思维、想象思维、比较思维、平行思维、交叉思维、聚合思维、发散思维、求异思维、推理思维、辩证思维、分析思维、综合思维，以上12种思维在小学、初中、高中三个阶段作文课上共进行228次专项思维培育，经过以上专项思维培育，学生就能够形成基本的思维能力。,六、当堂完成的写作练习,高效的作文课程应当有一种思想贯穿始终：让每个学生学会快速作文，让每

6、个学生当堂完成作文。20年来，我和我的团队所教过的学生，不管是偏远落后地区的农村学校的，还是城区学校的，还是市里学校的，都无一例外的学会了快速作文。,七、自主合作的写作评改,中小学新概念快速作文课程每次作文都设有专门的评议和批改板块，并且都是以学生为主，教师只是起到点拨引导作用。每周一次作文，每个学生参与评议、参与批改，学生评价作文能力怎能不提高？学生批改作文能力怎能不进步？,八、高效及时的写作反思,新概念快速作文课程设有写作反思内容，每次作文后学生都要对本次作文当堂反思，写出自己本次作文哪些方面比较满意，哪些方面写的不好，下一步改如何改进以及今后如何写此类的作文等内容。,九、系列引人的写作情志,新概念快速作文课程有完整的写作情志课程序列体系，从小学、初中、高中共有228次写作情志专项内容，分别出现在每次作文的课程里。作文情志是指在写作实践中产生的动机、兴趣、情感、意志以及养成的习惯。它包括写作动机、写作兴趣、写作情感、写作意志、写作习惯等。写作动机包括写作愿望、写作意图、写作信念；写作兴趣包括写作童趣、写作情趣、写作理趣；写作意