文言文备考策略.ppt

1、文言文备考策略,考纲考题分析,实词复习,虚词复习,文言句式,保留信息,官职变迁,实词复习,3.注意古今异义词语,4.注意一次多义词语,5.注意词类活用词语,1.关注源于课内的常见实词,2.注意单音节词和现代汉语双音节词的 关系,1.楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。 2.宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。 3.中丞匿於溷藩以免。 4.于败堵丛草处，探石发穴。 5.迫而视之，乃前寄辞者。 6.材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。 7.仰不足以事父母，俯不足以畜妻子,注意句中源于课内的重要实词,友好,崇尚,隐藏在,墙,接近,养活,这,课内举例：,1.远与恢素善，在府尽其志力，知无不为。 2.

2、远本倜傥，尚轻侠。 3.及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。 4.虽在布衣之列，环堵之中，晏然自得，不易万乘之尊，又可得而贱乎？ 5.今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。 6.既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 7.畜妻而育子，同也！,注意句中源于课内的重要实词,高考举例：,友好,崇尚,隐藏在,墙,接近,这,养活,如：“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王。”(邹忌讽齐王纳谏) “地方”是两个单音节词，指“土地方圆”。,注意古文中单音节词和 现代汉语双音节词的关系,“于是相如前进缻，因跪请秦王。”（走上前进献）廉颇蔺相如列传 “仰不足以事父母，俯不足以畜妻子。”（

3、妻子和子女）齐桓晋文之事 “且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危。”（智谋和力量）六国论,注意古今异义词语,“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。”寡人之于国也河：古义黄河；今义，泛指一切河流。 “乐岁终身饱，凶年免于死亡。”寡人之于国也凶：古义谷物收成不好、荒年；今义凶恶、凶残 “臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。”廉颇蔺相如列传亲戚：古义，家里亲人；今义，旁姓亲属。 “然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。”爪牙：古，中性词；今，贬义。 “后秦击赵者再，李牧连却之。”六国论再：古义两次；今义又一次。 例“河”，在05年全国1、辽宁卷，06年全国2、辽宁卷、天津卷中；例“再”，在05年浙江卷

4、、重庆卷、湖北卷、广东卷、江苏卷，06年北京卷、安徽卷中都有出现，并且用法同于教材。,及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。（06全国卷1）,句中的“多”是多义词，共有三个义项：与“少”相对；称赞；只，仅仅。在上述项中选择义项最恰当。,译文：他离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他。,注意高考文段中多义实词,课文中有： “然余居于此，多（与“少”相对）可喜，亦多可悲。”项脊轩志等很多例子。,其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。（重庆卷）,句中的“堪”是多义词，共有两个义项：经得起，忍受；能够，可以。在上述项中选择义项最恰当。,译文：他的同党也都是暴虐

5、残忍，为害百姓，百姓不堪忍受，从前的县尹都不敢过问这件事。,注意高考文段中多义实词,课文中有： “众不能堪（经得起，忍受），抶而仆之。”五人墓碑记 等例子。,恂经明行修，名重朝廷。（天津卷）,句中的“修”是多义词，共有六个义项：修饰；整治；研究；高；美好；著、撰写。在上述项中选择义项最恰当。,译：寇恂学问深品行好，在朝廷名声很响。,课文中有： “邹忌修（高）八尺有余，形貌昳丽。”邹忌讽齐王纳谏 “务耕织，修（整治）守战之具。”过秦论 “孙子膑脚，兵法修（著、撰写）列。”报任安书,注意高考文段中多义实词,帝不能屈，而敬其名，使出就太医养疾，月致羊酒。（四川卷）,注意高考文段中多义实词,句中的“致

6、”是多义词，共有六个义项：送达，送给；引来；到；意志、情趣；尽、极；精密、细密。在上述项中选择义项最恰当。,译：皇帝没法使他屈服，然而尊重他的名声，让他去太医那里养病，每月送给他羊和酒。,课文中有： “乃致（引来）其父兄、昆弟而誓之。”勾践灭吴 “假舆马者，非利足也，而致（到）千里。”劝学 “虽世殊事异，所以兴怀，其致（意志、情趣）一也。”兰亭集序,天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。（江苏卷）,解析：“大雨” “烈风” “雷电”“衣冠”，都是名词活用为动词，译时要补出相应的动词。,译：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。,陛下焉能富臣，焉能贫臣！（四川卷）,注意高考文段中活用词语

7、,解析：“富”、“贫”均为使动用法，使富贵、使贫穷。,译：陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！,原文如果含有一些活用性词，翻译时应当注意判断它的活用类型。,今人乃自贵其贵，号为长雄。（浙江卷）,解析：第一个“贵”是意动用法，以为贵,译：现在我们人类自抬身价，号称是天地间的主宰者。,光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。（天津卷）,注意高考文段中活用词语,解析：“南”名词用作状语，向南。,译：光武帝向南平定了河内，可是更始皇帝的大司马朱鱿等人重兵据守在洛阳。,虚词复习,1.谙熟字典义。如：与。字典解释有：给予，授予；结交，亲附；对付；和，跟，同；参加；赞许；句末语气词。记住这七点，回到文

8、段中才有选择、判断的依据。 2.给字典的多种解释分类。还如“与”，我们理解记忆的时候便可将其分为三类：动词、连词、语气词。再如“以”，它复杂的解释我们可以简单归结为作介词、作连词、作动词三类。 3.将意义和用法结合起来考虑。还如“与”，首先考虑它在句中位置，看是动词还是连词或是语气词，然后缩小范围推断它的意义。 4.看和它前后搭配的词来确定。例如“之”字，常见用法有代词（人称代词、指示代词）、助词两类。 在名词前多作指示代词，如“之二虫又何知“均之二策；用在动词后往往作宾语，如“逐之”、“闻之”；,虚词复习,用在两个名词之间多作助词，如“吾之妻”、“古之学者”； 用在主语、谓语之间多用作取消句

9、子独立性，如“秦之围邯郸”。 5.注意不同虚词的相同用法。如： “乎”用在句中，其用法基本与“于”相同，如“生乎吾前”、“叫嚣乎东西”。 “然”、“乎”、“焉”前面是叠音形容词时，这三个虚词都是形容词尾“的样子”的意思，如：“硿硿焉”、“恢恢乎”、“欣欣然”。 “以”和“而”作为连词意义相同， “仅”、“但”和“特”作为连词也基本意义相同。 6.注意实、虚词的词义交叉。如“之”、“予”、“若”、“犹”等。,做到两点： 1.借助提示语判断句式类型。如： 根据“者”、“也”或“即”、“乃”、“则”、“皆”、“本”等确定判断句； 根据“于”、“见于”、“为所”、“受于”等判断被动句； 根据“无乃乎”

10、、“奈何”、“如何”、“孰与”等判断固定句式。 2.借助句子本身结构与现代汉语的差异来判断。如： 今天状语通常在谓语前，若一个介词结构放到了动词后面我们便可推断是状语后置； 同样疑问句、否定句中代词作宾语放到了动词前面，我们便可认定是宾语前置； 我们可用同样方式来推断定语后置和主谓倒装等。,文言固定句式,原文如果含固定格式的短语，翻译时应当注意套用它的固定意思。,闻道百，以为莫己若者，我之谓也。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 然后乃求谋臣，无乃后乎？ 张良曰：“谁为大王为此计者?”,分析：句中的“之谓也”是固定格式，译为“说的是”；句中“所以”是固定格式，译为“的原因”；句中“无乃乎

11、”是固定格式，译为“恐怕吧”；句中“谁者”是疑问句式。,注意文言固定句式课内举例：,其李将军之谓也！（02年全国卷）,译：大概说的是李将军吧！,季布名所以益闻者，曹丘扬之也。,注意文言固定句式高考举例：,译：季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了它呀。,令欲降之西反戮其使，无乃不可乎？,译：现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？,光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”,译：光武认为河内防守很难，向邓禹询问道：“众将中谁是可以派去镇守河内的人？”,原文是一些特殊句式（如宾语前置句、被动句等），翻译时要注意将其调整成正常语序。,然而不王者，未之有也。宾语前置 月出于东山之上，徘徊

12、于斗牛之间。状语后置 吾妻之美我者，私我也。判断句 臣诚恐见欺于王而负赵。被动句,分析：句中的宾语“之”前置；句中的介宾短语“于东山之上”、“于斗牛之间”作状语后置。上述倒装句式应调整成正常语序，再进行翻译。句中的“者也”表判断；句中的“见于”表被动句式应抓住表现句式特点的关键词语，再进行翻译。,注意文言特殊句式课内举例：,自县为近畿大郡，近代未之有也。（全国卷1）,译：自县令升为靠近京都的大郡长官，是近代从未有过的事。,其孝谨闻于其族，其信义著于其友。（年浙江卷）,注意文言特殊句式高考举例：,译：他的孝顺、恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用、道义在他的朋友中得到彰显。,闻太子所欲用周者，欲绝

13、王之喜好也。,译：听说太子您想要用我的原因，是想中止大王对斗剑的喜爱。,晖刚于为吏，见忌于土，所在多被劾。,译：朱晖做官很刚直，被上司忌恨，在任职之处，他都被人弹劾。,原文中表示国名、年号、地名、物名、官职等之类的词语应当注意保留下来。,廉颇者，赵之良将也。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 彭蠡之口有石钟山焉。 沛公左司马曹无伤使人言于项羽。,分析：句中的“赵”、“廉颇”是表示国名、人名的词语，句“壬戌”表年号，“秋”、“七月”表时间，“赤壁”表地名，句中“石钟山”表物名，句中“左司马”表官名。上述词语在翻译时均应给予保留。,注意应该保留的信息课内举例：,季布者，楚人也。（全国

14、卷2）,译：季布是楚人。,嘉定十四年，起为广德军录事参军（江苏卷）,注意应该保留的信息高考举例：,译：嘉定十四年，朝廷任用他做广德军录事参军。,少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业者四方而至。（四川卷）,译：从小在三辅接受学业，同时通晓五经。隐居在壶山的南边，来向他学习的人从四方而来。,光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。（天津卷）,译：光武帝向南平定了河内，可是更始皇帝的大司马朱鱿等人重兵据守在洛阳。,有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥。 不韦迁蜀，世传吕览。 寻蒙国恩，除臣洗马。 王曰：“何坐？”曰：“坐盗”。 以相如功大，拜

15、为上卿。,注意表示官职变迁的词语,课内举例：,主持,提拔,贬官,任命、授职,因犯罪或错误,授职、任命,嘉熙元年，出知常州。 (06江苏卷),译：嘉熙元年，被调往常州主持政务。,武帝闻其能，擢为宣城太守。,注意表示官职变迁的词语,译：高祖听说何远有才干，便提升他为宣城太守。,高考举例：,期年，迁树功将军、始兴内史。,译：过了一年，何远迁任树功将军、始兴内史。,遂从入关，除河北郡守。,译：于是跟随皇帝入关，后任命为河北郡太守。,复为受罚者所谤，坐免归。,译：又被受罚者所诬告，因此被免职还家。,乃拜恂河内太守，行大将军事。,译：于是授寇恂河内太守职，掌管大将军事务。,注意把握文言文整体阅读策略：,第

16、一步：整体阅读。通读，浏览或跳读全文，大致了解文言选段的文体。 第二步：善于借助，揣摩文意。 第三步：重读课文。做到“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。,黄昌字圣真，会稽余姚人也。本出孤微。居近学官，数见诸生修庠序之礼，因好之，遂就经学。又晓习文法，仕郡为决曹。刺史行部，见昌，甚奇之，辟从事。 后拜宛令，政尚严猛，好发奸伏。人有盗其车盖者，昌初无所言，后乃密遣亲客至门下贼曹家掩取得之，悉收其家，一时杀戮。大姓战惧，皆称神明。 朝廷举能，迁蜀郡太守。前太守李根年老悖政，百姓侵冤。及昌到，吏人讼者七百余人，悉为断理，莫不得所。密捕盗帅一人，胁使条诸县强暴之人姓名居处，乃分遣掩讨，无有遗脱。宿恶大奸，皆奔走它境。 初，昌为州书佐，其妇归宁于家，遇贼被获，遂流转入蜀为人妻。其子犯事，乃诣昌自讼。昌疑母不类蜀人，因问所由。对曰：“妾本会稽余姚戴次公女：州书佐黄昌妻也。妾尝归家，为贼所略，遂至于此。”昌惊，呼前谓曰：“何以识黄昌邪?”对曰：“昌左足心有黑子，常自言当为二千石。”昌乃出足示之。因相持悲泣，还为夫妇。 视事四年，征，再迁陈相。县人彭氏旧豪纵，造起大舍，高楼临道。昌每出行县，彭氏妇人辄升楼而现。昌不喜，遂敕收付狱，案杀之。又迁为河内太守，又再迁颖川太守。永和五年，征拜将作大匠。汉安元年，进补大司农，左转太中大夫。卒于官。,梳理主人公为官历