冀教版小学数学一年级上册教案 第八课时 解决问题.pdf

1、第八课问题解决第八课问题解决教学内容教材第4849页简单的数学问题并行式修正计算教学提示教学给学生在日常生活中提出了简单的问题，为解决问题积累了感性经验。 教学时运用状况图和学生的生活经验，让学生动手，动嘴说明，让学生理解知识的发展过程。 教育目标教育目标知识和技能：体验发现“动物残奥模”状况中包含的数学信息，提出简单的数学问题并行修正的过程。 流程和方法：选择适当的信息，提出简单的加减法问题，写出修正公式表示。 情感态度和价值观：让学生感受到游戏中存在很多数学问题，感受到数学与生活的密切联系。 重点、难点、难点重点：在具体情况下发现数学信息，提出简单的数学题。 难点：可以选择适当的信息列式修

2、正算法的过程。 教育准备教具准备：主题图、课件。 学具准备：兔头饰。 教育过程教育过程1、引进新课程。 老师：同学们，你们喜欢小动物吗老师：我们喜欢小动物。 老师：你知道有什么样的小动物吗老师：很厉害。知道的小动物的名字真的很多。 现在，老师带大家去小动物残奥模具吧。 里面有你们知道的小动物。 (板书：动物残奥骰子)设计意图设计意图：对话导入给学生们营造轻松的教室氛围，给孩子平台，在他们回答问题时给予更多肯定和鼓励，给他们成就感，树立他们的学习信心。 二、探索新知识。 (出示情况图)生：动物乐园里有小羊、小狗、小熊、小狗师：小动物们也很喜欢像我们同学一样玩游戏。 看，这些小动物各自在做什么？

3、设计意图设计意图：1.让学生从整体上看(动物乐园里有怎样的动物)，然后部分地看(小动物们各自在做什么)。 从学生喜欢的游戏开始，引起学生的学习兴趣。 学生1 :小羊们在划船。 学生2 :小狗们在踢足球。 学生3 :小熊们在爬梯子。 学生4 :兔子们在跳绳。 (如果有学生能说出并鼓励小动物的具体数量)设置修订意图设置修订意图：观察动物乐园中的东西，满足学生的好奇心，为下一次活动做准备。 小羊划船。 老师：回答问题真的很完整。 好厉害啊有些同学不仅说小动物在做什么，而且很快就发现了有几个小动物。 我们先看看小羊划船的游戏。 你发现了什么样的数学信息？生1:2有两艘船，每艘船上必须载有五只小羊。 生

4、2 :有两艘船，第一艘船上有五只小羊，第二艘船上有四只小羊和一只大羊。 出生3 :羊妈妈带着8只小羊过河，1只小羊留在家里。 (如果学生说得有道理，都给予肯定表扬)师：根据这些数学信息，能提出数学问题用公式表达吗(给予学生充分的时间交流，进行说明不清楚的及时指导)。 让学生用公式表示自己提出的问题，写在教材第49页“自由小天地”上)学生1 :一共有多少只羊9 1=10 (只头)或1 9=10 (只头)。 生2 :一共有多少只羊？8 2=10 (仅头)或2 8=10 (仅头)。 生3 :有多少只羊羔10-1=9(只)师：我们从不同的角度观察情况给出的数学信息，提出用加法或减法解决的数学问题，用多

5、个修正公式表示结果，你们真了不起！ 修订意图：修订意图：帮助小动物们解决问题，激发学生参加的积极性，进行简单的加减练习。 (2)小狗踢球。 老师：小狗踢球的游戏中，发现了什么数学信息？学生1 :进了3个球，但没进7个球。 学生2 :一只小狗在踢足球，旁边站着八只狗。出生3:1只狗教练，8只狗选手。 (如果学生说得有道理，都给予肯定表扬)师：根据这些数学信息，能提出数学问题用公式表达吗(给予学生充分的时间交流，进行说明不清楚的及时指导)。 让学生用公式表示自己提出的问题，教材第49页“自由小天地”写)学生1 :一共有多少个足球3 7=10 (个)或7 3=10 (个)。 学生2 :小狗踢了几个球

6、？ 10-7=3(个)。 学生3 :还没有进多少个球？ 10-3=7个。 学生4 :一共有多少只小狗？ 1 8=9(只)或8 1=9(只)设计意图：设计意图：1.在学习活动中让学生从不同的角度提出问题。 例如，能够由小狗踢足球，校正足球的个数，校正进球的个数，能够校正小狗的个数。 2 .使用学生知识转移和图中提供的信息自己提出问题，解决问题，既能培养学生的观察能力，又能培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 三、巩固知新。 (给学生看小熊爬棒、兔子跳绳的情况图)1.让学生从小熊爬棒、兔子跳绳中选择喜欢的情况进行观察，说出发现的数学信息，提出简单的数学题，用公式表达，写在自由小天上。 2 .以小

7、组为单位，在小组内交流，最后将自己的问题和订正公式写入自由小天地。 教师模仿上面的教学环节详细说明各个情况图。 修订意图修订意图：学生已经经历了用数学知识解决问题的过程，这个环节是学生对知识的理解和把握的进一步加强和提高。 四、达成反馈。 1 .看图的列式进行修正。 树上原有八只鸟树上原有()只鸟，剩下()只鸟，有多少只鸟飞走了回答：1. 8 6 8-6=2(唯一)2.回答不唯一。 一共有多少只青蛙？ 5 5=10，上课总结。 师：在这门课上，我们学习了动物乐园。 在生活环境中谁能说我们是如何解决数学问题的？ 不要要求学生特别准确地说明。 意思正确的话就好了。 最后，老师和学生概括：1.观察状

8、况图，找出其中包含的数学信息。 2 .选择合适的数学信息提出简单的数学问题。 3 .列出对应的加法或减法公式进行修正。 设修意图：设修意图：简单回顾这门课的学习，形成用数学解决问题的思考，解决实际问题，加深学生对知识点的把握。 六、布置作业。 2 .看图并行解数学题。 答案：1. 2 10-8=2 2 .答案不是唯一的。 原来有几只小鸡？ 答案并不是唯一的。 一共做了几台风车？ 5 4=9(个)板书设计动物残奥划小羊艇小狗一共踢多少只羊9 1=10 (只是)总共有多少个足球？ 3 7=10 (个)、1 9=10 (头)或7 3=10 (个)的订正是多少只羊？ 8 2=10只小狗踢了多少个球？

9、10-7=3(个)或2 8=10 (只)还有几个球没有进去？ 10-3=7个有多少只小羊？ 10-1=9(只)一共有多少只小狗？ 教学资料包教学资料包1，教学精彩片段1，教学精彩片段2，教学精彩片段3。 同学们，今天啊，森林里很热闹。 森林里来了很多小动物。 在自然界中，这些小动物们和我们互相帮助依赖，我们必须珍惜它们。 我们仔细观察就会发现这些小动物在期末带来了学生的数学问题。 今天，我们解决这些数学问题。 你会吗？ (板书：动物乐园) (二) (给一些同学准备的兔子头饰-模仿兔子跳绳的场景)师： (播放轻音乐)随着美妙的音乐，有些兔子来到动物乐园，仔细观察场景图，看你有什么数学信息学生1:

10、 4只兔子在跳绳，4只兔子在旁边加油。 一共有多少只兔子4 4=8生2:4只灰兔，4只白兔，一共有多少只兔子4 4=8生3 :多少只兔子手上有跳绳8-6=2(只).设置意图修订意图：1.第一次看图，让学生学会通读主题根据一年级学生的年龄特点，以儿童喜欢的“小动物们”为主线，创造性地分割情景图，努力弥补情景图的动态化和传统教育手段的不足，增加学生的兴趣，活跃学生的思维，充满兴趣，积极参与，让学生学习数学，使用数学的乐趣2 .学生带着兔子头饰做游戏，这个环节简洁明了地表现了生活情景中的数学问题。 一方面深化数学符号的广泛应用，另一方面强化简单解决问题的结构形式。 一年级学生年龄小，注意力不集中，学

11、习容易疲劳。 因此，通过在课堂上适当播放轻音乐，能够调动学生的积极性，制作进入下一步学习的铺垫。 二、教育资源。 在实际生活中如何解决问题1 .观察生活场景图，找出其中包含的数学信息。 2 .选择合适的数学信息提出简单的数学问题。 3 .列出对应的加法或减法公式进行修正。 三、资料链接(一)摘松果冬天来了，松鼠要准备过冬的粮食。 一天，松鼠背着大袋子来到森林，对松树爷爷说。 “把你的果子送给我。 可以吗？ 松爷爷很大方，问道：“你想拿多少？ 松鼠很高兴。 一边摘一边唱。 不一会儿袋子就装满了。 松的祖父说：“你拿了几个？ 松鼠说：“啊，我忘了！ 松老爷爷笑着说。 “我生了十个松果。 现在还有8

12、个。 如果能修正算出摘了多少，请背过来。 ”“这是一个很好的例子。” 松先生很着急，数不过来，怎么办？ 如果松树爷爷不背，冬天来帮我们吃什么。 在数学课上，老师说，知道总数，求部分数，就要从总数中去除知道的部分数，再减去一个部分数进行修正。 我很快就出来了，松鼠掐了10-8=2个。 (二)牛顿(16421727 )牛顿英国物理学家数学家。 我曾经担任过英国皇家协会的会长。 牛顿是世界公认的历史上最伟大的科学家之一。 他的幼年充满了辛酸，在他出生的3个月前父亲去世，之后母亲再婚，他由祖母抚养长大。 23萩名剑桥大学毕业后留校工作。 从伦敦流行的鼠疫逃出来来到了母亲的农场。 在这里，他被普通人看不见的现象所吸引。 有一次，他看到熟了的苹果掉在地上，开始思考为什么苹果不是飞到天上，而是垂直掉到地上。一定有力量拉它。 下拉苹果的力量不控制月亮吗他通过这个非常简单的现象，发现了萩名的万有引力定律。 这个法则的重大作用，很快就弄清楚了。 对当时知道的天体的所有动作进行说明。 同时，牛顿还完成了重要的光学实验，证明白光是按红、橙、黄、绿、蓝、蓝、紫顺序排列的合成光。 1687年，牛顿出版了历史上最伟大的科学萩作自然哲学的数学原理。 在这里，他研究伽利略的理论，总结了萩名运动的三个法则。 另外，他发现