冀教版小学数学二年级上册教案 第十二课时 倍的认识.pdf

1、第十二课时第十二课时 倍的认识倍的认识 教学内容教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第 80 页、81 页，体会“倍”的意义。 教学提示教学提示 本节课是“倍”的概念建立的起始课，学生对“倍”的名词和含义都没有经 验和基础，本课教材给出了两个情境，一个是“大象之家” ，一个是“拔萝卜” ， 在这两个情境教学过程中，要给学生充分的时间观察图画，交流图中的信息，体 会图中实物和数据的特点。鼓励学生大胆的表达，说出数据之间的关系，给他们 充分的表达不同想法的机会，发展学生的求异思维。 教学目标教学目标 知识与技能：初步体会“倍”的含义，能根据直观实物回答简单的求倍数的 问题。 过程与方法：结合具体

2、情境，通过观察、思考、讨论、交流等活动，经历认 识“倍”的过程。 情感态度与价值观 ： 积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。 重点、难点重点、难点 教学重点：借助熟悉的实物，理解“倍”的含义。 教学难点：学会用“倍”来描述数据之间的关系。 教学准备教学准备 教具准备：课件，图片 学具准备：图片 教学过程教学过程 一、创设情境，复习导入 师：小朋友们，我们一起去动物园玩好不好？ 生：好！ 师：（课件呈现熊猫图，共 9 只熊猫）这是什么动物？有几只呢？ 生：熊猫，有 9 只 师：（课件呈现小猴子情境图，每 9 只一群，展示 3 群猴子）小朋友们看， 这是什么动物，你能表达出它们的数量

3、吗？ 生 1：小猴子，一共 27 只小猴子 生 2：对，它们是 9 只一群，有 3 群，也就是 3 个 9 只 师：熊猫有 1 个 9 只，猴子是 3 个 9 只，你能用圆形图片代替这两种动物， 在小组内摆一摆吗？ （学生小组操作，实践并讨论） 【设计意图 ： 复习几个几，是为了后面学习“倍”的概念打下基础，通过“摆 一摆”的操作，让学生产生类比的意识，体会两种数据之间的比较和联系。 】 二、探究新知，合作学习 1课件演示“大象之家”的情境图。 师：请同学们看图，说一说，从图中，你发现了什么？ 生：有 4 头大象，还有 2 头小象 师：怎样表达大象和小象之间的数量关系呢？请同学们在小组内讨论一

4、下。 （学生小组讨论） 生 1：小象是 2 只，大象是 4 只，也就是 2 个 2 只。 生 2：小象的数量只有大象数量的一半 师：4 头大象，2 头小象，可以说成“大象的头数是小象头数的 2 倍” 2. 课件呈现“拔萝卜”情境图。 师：请同学们仔细看情境图，你从图中发现了哪些信息呢？ 生：小兔子拔了 2 个萝卜，兔妈妈拔了 6 个萝卜 师：根据情境图，你能表达兔妈妈和小兔子拔萝卜数量之间的关系吗？ 生：小兔子拔了 2 个萝卜，兔妈妈拔了 6 个萝卜，是 3 个 2 师：小朋友们说的很对，兔妈妈和小兔子拔萝卜的数量关系，我们也可以用 “倍”来表示，应该怎么说呢，先和同桌商量一下吧！ 生：兔妈妈

5、拔得萝卜个数是小兔子拔萝卜个数的 3 倍。 师：小朋友们说的真好，老师太高兴啦。 【设计意图：通过讨论，让学生各抒己见，逐步的体会“倍”的意义，并学 会用“倍”表达数据之间的关系。 】 三、实践新知，巩固拓展 1. 教材“练一练”第 1 题。 师：小朋友们，请拿出花片，我们来摆一摆，第一行先摆 3 个红色花片，第 二行再摆 12 个黄色花片。然后请同学之间讨论一下：黄色花片的个数是红色花 片的（ ）倍。 1.教材“练一练”第 2 题。 2.玲玲有 3 本故事书，琪琪有 12 本故事书，琪琪的故事书是玲玲的 （ ）倍。 玲玲： 琪琪： 4. 5 个 15 个 答案：1.3 3. 4 4. 3 四

6、、达标反馈 1. 教材“练一练”第 3 题、4 题。 2. 填空。 （1） 是的（ ）倍。 （2） 王叔叔养了 8 只灰兔， 24 只白兔， 白兔只数是灰兔只数的 （ ） 倍。 3. 课外小组体育组美术组音乐组科技组 人数43126 篮球的个数 是足球个数 的（ ）倍。 参加科技组的人数是美术组人数的（ ）倍，音乐组人数是（ ） 组人数的 3 倍。音乐组人数是美术组人数的（ ）倍。 4. 的条数是 条数的（ ）倍。 答案：2. （1）2 （2）3 3. 2 体育 4 4. 4 五、课堂小结 师：小朋友们，这节课学完了，你能谈谈你的收获和感想吗？ 生 1：我们会表达数据之间的关系，认识了“倍”这

7、个新朋友 生 2：认识了“倍”可以让我们更好的比较两个数 六、布置作业 1.教材“练一练”第 5 题。 2. 口算下面各题。 284 546 819 427 123 324 255 162 3. 蝴蝶只数是小鸟只数的（ ）倍。 8 只 4 只 4. 个数是个数的（ ）倍。 板书设计板书设计 教学资料包 一、教学资源 “倍的认识”教学评析 “以学生发展为本” 的课堂教学的根本任务就是要更多地侧重于促进学习者 的发展，更多地关注学习者学习能力、习惯和态度的形成，关注学习者的主动求 知与实践参与。小学数学教学作为促进学生整体发展的一个组成部分，就要求结 合有关内容，培养学生进行初步的观察、操作、分析

8、、抽象、概括的能力，在解 决问题的过程中让学生学会合作、学会表达、学会交流，进而学会学习。 “倍”这一概念是学生首次接触，因此，教师在教学中要给学生提供充足的 时空，让每个学生在摆一摆、说一说、议一议、评一评中，凸现学生思维的真实 状态，并在不断的挑战中修正、提升。由于“倍”的概念建立和解决倍数问题， 即一个数是另一个数的几倍有着非常密切的联系，所以，把初步解决倍数问题也 列入本节课的目标之一，两者一起教学有利于加深学生对“倍”的本质的理解。 二、资料链接 体会“倍”的意义 大象：4 头 小象：2 头 大象的头数是小象的 2 倍。 小兔：2 根萝卜 兔妈妈：6 根萝卜 兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的 3 倍 倍数小故事 在印度有一个古老的传说：舍罕王打算奖赏国际象棋的发明人宰相西 萨班达依尔。 国王问他想要什么， 他对国王说 ： “陛下， 请您在这张棋盘的第 1 个小格里，赏给我 1 粒麦子，在第 2 个小格里给 2 粒，第 3 小格给 4 粒，以后每 一小格都比前一小格加一倍。请您把这样摆满棋盘上所有的 64 格的麦粒，都赏 给您的仆人吧!”国王觉得这要求太容易满足了，就命令给他这些麦粒