冀教版小学数学五年级上册教案第2课时 密铺.pdf

1、第2节密炮教材第97页密炮教课提示是密炮，即密炮，又名镶嵌，生活中非常普遍的现象，给人以丰富的变化和美好的乐趣。通过观察学生用矩形、正方形、三角形紧密铺成的图案，可以知道密室是什么。在本教材中，通过实践活动继续，了解可以向学生告密的平面图形，通过牙齿平面图形向四方纸告密，更好地理解米尔波的特征，培养学生的空间观念。教育目标知识和能力：通过观察生活中常见的密炮现象，可以知道平面图形的密炮是什么。收集各种茄子图形，探讨麦炮的特点，了解可密炮的平面图形。过程和方法在探索多边形密布条件的过程中，可以提高学生观察、推测、验证、推理、医生沟通能力，进一步发展学生推理能力，利用几个茄子图形进行简单的密布设计

2、和面积计算。情感态度和价值观：通过欣赏麦浦图案和设计简单的麦浦，欣赏数学美，创造数学美的过程，发展学生空间观念，刺激学生学习数学兴趣，享受美的乐趣。重点，难点重点：掌握小麦炮的特点，知道能偷运什么图形。难点：了解卵泡的特点，可以做简单的卵泡设计。准备教授：教师准备：在教育前，百度在网上搜索米尔波的历史背景资料，并学生直观的感受米尔波图案，激发学生学习的积极性和探索欲望。准备学生：圆、正三角形、正六角形、平行四边形、等腰梯形、七巧板等学区。教授课程1，引入新的课程，认识麦波萨：同学们，这学期我们搬到了新学校。我们的新学校漂亮吗？现在我们一起欣赏新学校吧。把教材的情况图作为教材提出。老师：同学们，

3、谢谢。你发现了什么？生：铺的满了。也就是说，没有一个空隙，没有重叠。老师：是的，这样一个或多个面图形没有空隙，不重叠在平面上的这种包装方法在数学上称为“擀面杖”。板书：铺得密密麻麻，没有空隙就没有重叠。老师：我们生活中还见过什么密点图形吗？学生：学生自由发言。老师：是的，密室装饰了我们的世界。麦波给我们的生活带来了美好的快乐，今天我们一起进入了奇妙的图形麦波世界。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，美的名言)设计意图：在新学校引入新的课程，接触生活，激发学生的好奇心和学习兴趣，很好地调动了学生学习的积极性和主动性。接着通过对实物图案的观察，唤起学生的记忆，重新感受图形的密布，更好地理解密布图形的意义，越

4、来越接近，揭示了自然课题。第二，探索操作，体验密布1。徐璐其他平面图形的麦波沙：学校要在学校建筑物之间的通道里铺地砖，要铺现有的8茄子其他形状的地砖，如果是你，你会选择什么样的地砖铺呢？(David aser，Northern Exposure，美国电视电视剧)jesh:健康：学生自由选择。老师：你猜怎么着，你选择的图形能铺得密密麻麻的吗？健康：学生大胆猜测，徐璐争论。老师：全部实践，实践验证。老师：用什么方法验证你的猜测？(不是地板瓷砖而是用纸铺成的)生：学生操作，组内验证结果更换，教师参与学生活动，选择黑板贴纸学生作品。老师：各位，请报告你们的成果。问题：什么图形可以密密麻麻地铺在一起？什

5、么图形被密密麻麻地铺在一起渡边杏？你是怎么铺的？师生共同摘要：矩形、正方形、梯形、正三角形、平行四边形、正六角形圆、正六角形都成了密麻麻的渡边杏。老师：请看看可以另外密布的图形的特点。生：可以个别推挤的图形，在接合处各边相等，接合处各角的总和为360。老师：对。那同学们告诉我为什么中午角和圆不能一个人告密吗？生：圆是曲线图形。以正六角形推波就重叠，接合处的几个角之和不是360牙齿。设计意图：让学生(WHO)选择用于密布操作的图形，以便学生()能够更好地理解图形密布的特征。给学生足够的独立探索空间，培养学生的实用能力和空间思维。2.展示情况，欣赏麦波沙：生活中经常看到各种麦波图案。现在我们一起欣

6、赏吧。提出教材中收集的密布图案。设计意图：精心设计，让学生进入奇妙的密布世界，用学生的心感受图形密布的魔力和美丽，扩大思维空间，培养情感。第三，教室摘要史：通过这次课的学习，你能有什么收获？生：我知道小麦炮的特点，没有缝隙就不会重叠。生：矩形、正方形、梯形、正三角形、平行四边形、六边形这种图形可以单独贴紧。生：可以个别推挤的图形，在接合处各边相等，接合处各角的总和为360。老师：大家都很清楚。板书设计密布特征：没有缝隙就不重叠。矩形、正方形、梯形、正三角形、平行四边形、正六角形这些图形可以单独挤在一起。可以单独推拉的图形，在连接处每个角相等，在连接处每个角的和等于360教员包(1)教员包下的图形。不能推挤的是分析。圆不相等的边徐璐重合，不能单独推挤。正五边形不能被360整除，也不能单独轰击