冀教版小学二年级上册教案 第八课时 用7的乘法口诀求商.docx

1、第八课时 用7的乘法口诀求商教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第72页、73页，用7的乘法口诀求商。教学提示本课教材设计了21架飞机参加飞行表演的事例，对学生提出了“小组合作，制定一个编组方案”的要求。教学时，教师要给学生充分的小组活动时间，让学生自主尝试设计飞行表演方案，鼓励学生交流，让他们说一说是怎样想的，不仅仅要交流计算的结果，更要交流计算的过程和方法，。教学目标知识与技能：能用7的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的联系。过程与方法：结合具体的情境，通过思考与合作交流等方法，正确运用7的乘法口诀计算有关除法。情感态度与价值观：积极参与合作学习，体验合作学习的乐趣。重点、难点教学重点：

2、用7的乘法口诀求商。教学难点：进一步体会乘除法之间的联系。教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，导入新课1. 师：小小飞行员，理想在蓝天，出发上飞机，数学算一算！小朋友们看，这些小飞行员正要登机，你们判断一下，他们计算的对吗，不对可不能让他们上飞机哦！2. 师：小朋友们知道这些飞行员要去做什么吗？他们要去参加一次飞行表演，我们也一起去看看吧！【设计意图：通过充满童趣的儿歌为学生创设了一个轻松的情境，学生可以很快的提起对本课学习内容的好奇心。】二、探究新知，合作交流1. 呈现主题情境图。师：小朋友们看，这些飞机都是要参加飞行表演的，你们数一数，一共有多少架飞机？生：21

3、架师：兔博士给我们提出了一个要求，让我们小组合作，给这些飞机制定一个分组方案，下面我们就开始吧，可以先用圆形图片代替飞机摆一摆！（学生小组合作，制定分组方案并交流）师：我发现每组的分组方案实际就是把21架飞机平均分成几组，每组数量要相同。哪位同学来说一说你们组里是怎么分的？生1：我们把21架飞机平均分成7组，每组是3架。生2：我们把21架飞机平均分成3组，每组是7架。师：同学们分的都非常好，我们前面曾经学过“平均分”，可以用除法来计算，你能把自己的分组方案用除法算式表现出来吗？能说出是用哪句口诀计算的吗？生1：217=3（架）用口诀“三七二十一”计算。生2：213=7（架）用口诀“三七二十一”

4、计算。【设计意图：学生前面已经有了用26的乘法口诀求商的经验，所以这一环节，完全可以放手让学生自己去探索，这样更能增强学生主动学习的精神。】三、实践新知，拓展巩固1. 教材“试一试”。2. 教材“练一练”第1题。3. 小兔采蘑菇4. 7元 4元 6元（1） 玲玲带了28元，可以买几个洋娃娃？（2） 小雨带了42元，可以买几个足球？（3） 妈妈带了14元，可以买几顶帽子？答案：4. （1）284=7（个）（2）426=7（个） （3）147=2（顶）四、达标反馈1. 教材“练一练”第2题。2. 选择（1）二年级（1）班有35个同学，要把他们分成7组，每组（ ）人。 A. 7 B. 6 C.5（2

5、）王爷爷要在花园里种（ ）棵花，每行6棵，正好可以7行。 A.35 B. 42 C. 48（3）把49平均分成7份，每份是（ ）。 A.5 B.7 C.63. 把算式补充完整。 49（ ）=7 （ ）4=7 357=（ ） 14（ ）=2 21（ ）=7 （ ）7=14. 连线。答案：2. （1）C (2)B (3)B3. 7 28 5 7 3 7五、课堂小结师：小朋友，这节课又接近尾声了，我们一起来回想一下，今天我们学到了哪些新知识？生1：我们学会了用7的乘法口诀求商。生2：我们会用7的乘法口诀解决一些除法问题。六、布置作业1. 教材“练一练”第3题、4题。2. 根据口诀写出两个乘法算式和两

6、个除法算式。3. 判断。（1）把49平均分成7份，每份是7。（ ）（2）我有28块巧克力，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得6块。（ ）（3）把36平均分成6份，每份是7。（ ）（4）被除数是14，除数是2，商是7。（ ）4. 小明家有42盏彩灯，正好每个门口挂了7盏，他家有几扇门？板书设计用7的乘法口诀求商213=7 三七二十一 分成3组，每组7架217=3 三七二十一 分成7组，每组3架教学资料包一、教学资源情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。二、资料链接著名数学家华罗庚说： 研究科学最宝贵的精神之一，是创造的精神，是独立开辟荒原的精神，科学之所以得有 今日，多半是得利于这样的精神，在山穷水尽疑无路的时候，卓越的科学家往往是另 蹊境，创造出柳暗花明又一村的境界。数学家华罗庚数