冀教版小学三年级上册数学教案 第三课时 万以内数的大小比较.docx

1、第三节课一万韩元以内的大小比较讲课内容校版小学数学教材3年级上册7 8页，万内大小比较。教学提示本课程要求以学生1000以内的大小比较经验为基础，将1000以内的大小比较经验迁移到万以内的大小比较，并明确表达自己的思维过程。在教学中对学生进行充分的比较，交流的时间和空间，学生经验，在自己的方法比较中理解一般比较方法的过程。教育目标知识和技术：可以比较10，000个以下的大小数，以便清楚地表达比较过程和结果。过程和方法：结合5个名山的古道序列，自主尝试比较一万韩元以内的大小的过程。情感态度和价值：感觉数学应用在现实生活中的广泛应用，提高了对数学学习的信心。重点，难点教育重点：利用知识转移学习万元

2、以内人数的大小比较。教学难点：有条理地表达一万韩元以内的大小比较的一般方法。培训准备教区准备：课件、照片学区准备：插图课程体系第一，创造情况，刺激引进。老师：请读今天给老师同学们明确写的数学日记。(课件放映：数学日记)老师：今天是三月一日。妈妈、爸爸都很开心。晚上又做了几道菜。我不知道为什么这么幸福。“爸爸妈妈，今天还有什么愉快的事吗？”妈妈微笑着说。“是啊，爸爸、妈妈都涨了工资。不值得庆祝吗？”我也很高兴听到。“你和爸爸每月的工资一样吗？”妈妈说. 一个月的工资是2570韩元，爸爸一个月的工资是3600韩元。你知道我们俩谁的工资更高吗？“我沉思了很久，但想不出答案。我想我明天会问老师。老师：

3、我读完了数学日记，你知道爸爸妈妈谁的工资更高吗？我们今天来帮助澄清牙齿问题。(板书课题：万韩元以内的大小比较)设计意图：通过更接近数学日记这种学生生活的情况，进入教室可以吸引学生的兴趣，并帮助培养写学生数学日记的好习惯。成语。第二，新知识探索，合作交流。(显示“名山排序”方案图表)老师：上课前我们曾在网上收集了五个牙齿名山的资料，您说的是哪个同学？(学生畅所欲言，介绍五名牙齿的资料，教师引导学生热爱祖国美丽的江山，进行爱国主义教育。）老师：能根据牙齿五座山的高度排队吗？(学生先独立排序，然后在组内医生沟通)(课件显示了这五座山的高度值)老师：您说的是哪个同学？生1:衡山最短。从数字的数组来看，

4、1290牙齿在其他几个前面。生2:再数一下，松山1492米，泰山1533米。生3:火山和恒山比较高，但火山比恒山高。如果牙齿两座山都减去2000米，那是因为火山是155米，恒山是16米，155比16大，所以火山最高，恒山是第二座。老师：有更好的比较方法吗？生1:我想它们都是四位数。数字的位数相同。必须比较最高的位置。最高的座位是大数字。例如，火山和恒山两座山的高度最高，天位为2，其他三座山的高度为1，火山和恒山比其他三座山高。生2:如果最高位相同，则排名第二，如果相同，则排名第三.到大小比较。例如，如果山、衡山、泰山的最高天位都是1，那么第二位，即100位数字的大小。1492，1290，153

5、3牙齿三个数字的百位数字不同的话，大小对比，泰山的高度百位是第五位，松山的高度百位是第四位，衡山的高度百位是第二位.同样的道理可以比较火山和恒山的高度。老师：同学真聪明。做得好。谁可以用“”或“ 2016 1533 1492 1290生2: 1290 1492 1533 2016 ”或“ 2570，爸爸工资3600韩元数值比较大，爸爸工资高。老师：下面的同学们说，比较组内一万韩元以内的大小方法。生1:首先比较位数，位数多的数字大。生2:如果位数相同，就要比较最高的位置，最高的位置数字大。生3:如果最高位数的数字也一样的话，比较下一个位数等，甚至比较大小。设计意图：通过名山排序方案，让学生逐步整

6、理自我探索、讨论合作、数万个以内的大小比较方法。成语。第三，实践新知识，巩固扩大。1.教材“练习”第一题。2.请在下面的数字上排队8427 4597 8710 9122 5613 3.最多可以填几个？4521 4 21 8462 461 5124 512 654 6548 6 56 8 624.在中输入“或 8710 8427 5613 45973.4 8 3 7 6 34. 第四，法规遵从性反馈。1.教材“练习”第二、三题。2.一个数字大于4500小于4600，牙齿数字可以是()A.4502 B.4612 C.44203.由4，1，2，9组成的最小4位数字是多少？4.按从小到大的顺序排列下一

7、个数字。6489 1564 4852 7943 983答案：2。A 3 .12494.983 1564 4852 6489 7943五、教室摘要。老师：同学们，这次学了一万韩元以内的大小比较，能告诉我们你们的收获吗？生1:我们比较一万韩元以内的大小，首先是数量级，位数多的数字。生2:如果数字相同，那么比最高的位置，最高的位置数字大。生3:如果最高纬度相同，请比较以下位置。第六，布置作业。1.教材“练习”第四题。2.根据需要写数字。(1)由7、4、0、0组成的至少4位数字为()。(2)最多4位，由8、4、5、0组成()3.今天各公路巴士承运人的情况如下。你能给它们吗？_ _ _ _ _ _ _

8、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计10，000个以内的大小比较(1)比较两个数字的位数，位数多的数字大。(2)数字相同的话，比较最高的位置，最高位置的数字越大，数字就越大。(3)最高位置的数字相同的话，比较下一个位置等。教导反思在本课程中，我充分尊重学生现有的知识背景，重视学生的主体地位，为学生提供探索的机会，学生经历的学习过程是完整的，获得的经验使深层次的学生的学习活动成为生动、积极、有个性的过程。I .充分赋予学生自由，让他们自行探索。牙齿课程在探索“数字大小比较方法”的过程中充分体现了学生学习的自主性，充分确认了学生现有

9、的知识水平和能力。第二，学生获得了培养创新精神和实践能力的机会。在牙齿课上，我没有轻易扑灭学生探索的火焰，而是把学习的主动权交给了学生们。学生为了比较数的大小，经历了观察、实践操作、合作研究等活动，从不同角度用不同的方式用不同的语言表达自己的发现，找到了正确的答案。学生探索中的启蒙，启蒙中的发现，发现中的创新。第二，深刻的反思，提高了。通过总结和交流，指导学生学会反思和总结一堂课的收获和体验，评价自己和他人，培养良好的学习感情，也是本课的重点。经过学生反思，更好地掌握了数字的大小比较方法。培训资料包一是教育资源。生活中的大数目中国最长的河流是长江。长度为6，397 (6，397)公里，中国最大

10、的湖是青海湖，周长360 (360)千米，面积4，500 (4，500)平方千米，中国最快的列车是上海市磁悬浮列车，速度为每小时430公里，世界国土面积最大的国家是俄罗斯，面积为17，075，800它高8，848.8米(8，848.8米)，世界上最长的河流是尼罗河第二，资料链接。伽利略的故事伽利略17岁的时候进入了比萨大学医学院。他喜欢提问题，滴水不漏，从不罢休。上一堂课的时候，维罗教授讲胚胎学。他这样说教。“妈妈生男孩还是女孩取决于爸爸的强弱。爸爸身体强壮，妈妈生男孩。爸爸身体衰弱，妈妈就生女孩。”维罗教授的声音下降了，伽利略举手说。“老师，我有个问题。”维罗教授不高兴地说：“你提出了太多的问题！你应该学生，上课认真听老师讲课，做很多笔记，不要胡思乱想，动不动就问问题，影响同学们的学习！”“这不是想错了，也不是动不动就提问。我的邻居，男人的身体很强壮，但他的妻子接连生了五个女儿。这与老师讲座相反，这该怎么解释呢？”伽利略继续反问，没有被贝洛教授吓到。“我