化学人教版九年级上册燃烧和灭火.ppt

1、人教版化学 第七单元,课题1 燃烧和灭火 (第一课时),合肥市第六十三中学 王爱芹,索契冬奥火 炬湖底传递 水下交接场 面震撼.flv,活动探究一,活动探究二,课后反思,课堂反馈,创新设计深化问题,引入新课,活动探究二,课后反思,课堂反馈,创新设计深化问题,引入新课,根据已有的知识经验猜想物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？,（一）提出问题进行猜想,【提 出 问 题】,【猜想与假设】,猜想1：需要可燃物； 猜想2：与氧气(或空气）接触； 猜想3：需要达到一定的温度。,活动探究一 燃烧的条件,可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，这个最低温度就是着火点。它是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。

2、,在通常状况下一些常见物质的着火点,参考实验器材：,酒精灯 烧杯 蜡烛 木条 石头 煤块 水 酒精 纸张 火柴 棉花 .,（二）实验探究得出结论,（二）实验探究 得出结论,参考方案：,物质燃烧是否需要同时具备三个条件，还是只需其中任意一个或两个条件？,思考,活动探究一,活动探究二,课后反思,课堂反馈,创新设计深化问题,引入新课,实验探究： 步骤：在盛有80热水的大烧杯中放入一小块白磷，在两只同样的试管中分别放少量的红磷和白磷，塞上系有气球的橡胶塞，将两支试管放入大烧杯。如右图所示，观察现象。,实验现象：,试管中的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧,燃烧需要氧气,燃烧需要温度,我会分析,可燃

3、物,白磷,想一想：如何才能使热水中的白磷燃烧呢？,一、燃烧的三个条件,三者必须 同时具备 缺一不可,我会总结,思考：对比教材中的实验装置，我设计的实验装置有什么优点呢？系气球有什么目的呢？,什么是燃烧?,指 发生的一种,通常意义的燃烧：,可燃物与氧气,发光、放热的、剧烈的,氧化反应,燃烧的使用,活动探究二 灭火的原理和方法,请各小组用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，用老师提供的各种灭火材料，开动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。完成学案上对应表格。,（1）模拟火灾现场 亲身体验,使可燃物与氧气隔离,降低温度至着火点以下,清除可燃物,你能用一句话归纳出灭火与燃

4、烧条件之间的关系吗？,灭火就是,破坏燃烧的条件,（2）交流讨论 得出结论,“水” 、“吹” ,“剪断蜡烛”,“罩”、“盖”、“沙子”、“喷CO2”.,我会总结,二、灭火的原理：,1.清除可燃物 2.隔绝氧气（或空气） 3.降温至着火点下,活动探究一,活动探究二,课后反思,课堂反馈,创新设计深化问题,活引入新课,游戏抢答,北齐魏收为侯景判移梁朝闻： “抽薪止沸，剪草除根。” 比喻从根本上解决问题。,答案： 采用清除可燃物的方法来灭火,请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？,游戏抢答比比谁的语文功底高,比喻鼓动别人做某种事,答案： 为燃烧提供充足的氧气,用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事,答案： 不能使可燃物的温度降到着火点以下,本节课你有什么收获？,燃烧的条件 1.需要可燃物 2.与氧气充分接触 3.温度达到着火点,课堂小结与回顾：,灭火的原理,1.清除可燃物,2.隔绝氧气,3.降温至着火点下,（缺一即可）,（缺一不可）,作业布置 1、课下上网查询“常见灭火器