如何进行片断教学.ppt

1、怎么说片段教育，龙岩市普教室胡和春，一、片段教育的内涵是什么，所谓的“片段教育”，一般来说，剪切某些课程的某些部分教育内容，面向参加评审员和教研活动的教师，进行模拟教育。 时间大约限定在10-15分钟。 教育内容点说明教育目标模拟教育情况说明教育方法一个人扮演的“双簧”:教师、学生的角色、二、说片有主要问题，像讲义一样背书一样讲义三、有一些主要技术必须掌握，1 .语言内容目标在这一节中引入我就是这样把学生引进课堂的。 2 .会话语言、课程实质上是会话的过程，要用自己的语言融入课程，展示没有进入课程的你的课程的影响，使之感受到你的教育效果。 片断教学要能熟练运用课堂语言。 具体来说，有彩色的问题

2、，有阅读，有阅读，灵活多样的迁移自然前后一致，回答是课堂教学不可缺少的环节。 片断教育必须体现课堂中师生回答的智慧。 问题的设计很有思考价值。 教师和学生的问答需要“提出-导入-思考-总结”的过程。 不要使用“一问一答”的教学方式，要把握“一问多答”的教学情况。 拨号、拨号可以说是提高班级利益的最重要手段。 “订货”要及时、恰当、巧妙。 “精细拨号”和“拨号”在很大程度上依赖，只有“精细拨号”能“拨号”，“拨号”只能“精细拨号”。 有时学生的感性认识不够，所以多媒体、倒贴、讲个人经验和故事等可以使知识直观而生动，有时学生在日常生活中形成的错误观念、经验干扰，可以从纸质文本恰当地转移到生活文本有

3、时如果是相关知识的干涉，消除混乱，消除疑问点的话云就能消除雾。 有时候想法错误，如果不能全面、客观、科学地分析问题，老师就可以多投“假”和“假”。 点击“石头”变成“金”:让教室达到“沸点”！ 指导、教育是教师引导的艺术。 指导是教师必须承担的责任。 教师提问后，学生的回答不完整、不准确，甚至有很多错误，需要教师做出判断、启发和指导。 片断教育要默认一些指导场景，如学生的积极思考、认真回答、热烈讨论、大胆争论、大胆讨论、合作学习、自主探索等。 向导的特点包括但不露出，手指不清楚，打开没有到达，直到到达。 所谓语言描写，就是用生动、有形象的语言描写特定的教学情况，听者听其声音，看其颜色，看其形状

4、，加深对教学情况的具体感觉。 描写中常用的类型有，语言描写学生在课堂上的表现，语言描写实际情况、意图、背景的升华，课程结束的精炼升华可以从以下几个方面考虑：之一，让学生总结本节课学到的内容的重点、难点和关键点， 进行知识系统评审的第二部分，师生共同学习这门课如何学习新知识，如何学习，总结学习方法第三部分，学生通过这门课学习取得了怎样的成果，有怎样的心情，强化感情体验评价、教学中的评价语言不仅是智慧、技能，也是艺术。 在课堂上，我们要用心倾听，用心领悟，用心评价每个孩子的“不同的声音”。 教师可以让一个学生朗读，停下来一会儿，评价该学生朗读的优缺点，从而完成虚拟朗读剧情。 总结，有很多老师，班级

5、总结安排了一次，习惯了即将结束的班级。一节课的总结次数和时机取决于知识点的多少、学生掌握的情况。 比较简单的回答“今天学什么知识”等“陈述型”的总结首先可以让“学苦生”参加。比较难的回答“应该注意什么”等陈述型的总结首先可以让“中学生”参加。 概括性强或深层次的“反省型”总结让优等生参加。 3、辅助语言、表情自然大方有魅力的教师三个标准：教师要有童心母爱、甜美的音容笑容，应该比实际年龄看起来年轻5岁。 教师在讲话的过程中有时会点头微笑、眼神交流、倾听、平等对话。 手势形态独具特色，手势是体态语的核心。 手势没有统一的风格，很难说哪个手势最合适。 有些教师手势杂乱，令人目眩是不好的。 教师要根据

6、自己的性格特点、教学风格、片段教学内容等，恰当地表现出自己的特色手势。 现场的板书很帅。 板书是书面语言。 板书要重视字体大小、行间的疏密、字图的组合等，要重视平衡、对称、协调. 教师板书有问题：一是“龙飞凤舞”，写法歪斜，杂草，难以辨认。 二是“随心所欲”，擦，擦，又写或速度太慢，影响讲义的进度。 三是“流于形式”，复杂不当，重点内容不明显。 把黑板上的字按照你的姿势说，把黑板上的字按照你的姿势翩翩起舞，把黑板上的字按照你的感情印在人心上，4 .说完，一位作家说：我想说第一句，也说了最后一句我认为有温和的开始和有侑味的结局，但一次也没有做成。 结束语是“老板难题”。 一部分片段教育结束时，时

7、间控制得不太好，所以急忙说了再见。 再者，结束了片断的教育，还没有结束。 通过这门课的学习，你有什么收获？ 审查问题时一定要注意“一字”、“一词”、“一句”、“一号”的微妙差异，认真细心，培养细心的良好学习品质。 学生们真聪明，没想到大家用这么多剪裁的方法导出了梯形面积公式。 集体的智慧似乎是无限的。 在这门课上学生们团结合作，动手，活动学知识，增加智慧。 你们感觉怎么样？ 你在这个课上学到了什么样的知识？ 小数的应用很广泛，关于小数的知识还很多。 下课后收集资料，看看谁最了解。 今天我们知道数字”，孩子们很用功。 回到家，在家看能用数字表示的东西，请让爸爸、妈妈听明天老师在课上检查，看谁说得

8、好，说得多。 总之，会话语言可以实现三点。 要表现出准确易懂的语言，必须缺乏新鲜度。 越来越完整，越来越丰富，越来越独特，四、说好的部分需要科学的训练过程，1 .模拟名士的课程实录说片(5篇，3000字左右)师：今天要抓住语言，想象画面，用阅读感情的方法，一起学习丑鸭童话。 老师：先看看这两个词：(提示：一只鸭子从蛋壳里爬出来，特别是剩下一个大蛋。 几天后，这只鸡蛋慢慢地破了，出来了一只又大又丑的鸭子。 老师：请同学们自由地读这两句话。 我们必须注意读哪个词。 请用横线画出来。 老师：请告诉我你注意读了什么词。生：特别大，慢慢地裂开，大而丑的老师：请读这三个词。 (指名读)，老师：请同学们读这

9、两句话，边读边猜你眼前出现了什么样的画面(指名读)生：很大的鸡蛋，慢慢裂开的蛋壳，又大又丑的鸭子(根据学生的回答，很大又慢慢裂开了)(指定两三个学生看画面读这两个词)师：读。 老师：他在读很大的鸡蛋吗？ 他在读慢慢裂开的鸭子吗？ 老师：请读。 老师：你读的这个鸡蛋很大。 老师：老师：我要一个特别的鸡蛋。 老师：想起刚才的画面，一起读吧。 师：这真是只又大又丑的鸭子啊。 2 .教案说片(8篇，300-500字) 1、揭示课题，理解“启蒙”的真意。 二、总体感受，初步理解散文的特点。 三、阅读解文，体验“启蒙”之美。 一读就能感受到夏天夜晚的美。 二读，领悟民谣童谣的美丽。 三读，领悟母爱之美。

10、四、在情带读，领悟“启蒙”的意思。 五、拓展扩张，激发民间文学兴趣。 3、板书说片(10篇，20-30字左右)板书还唱小教案月光启蒙散文歌谣夏夜美歌童谣，用童谣开朗顺畅有趣的故事解释谜语，片段教学设施修订的过程和方法：整体构想设置修订板书选择教法学具体教学方案好的片断必须提高语言修养捷克萩名教育家夸梅纽斯说：“教师的嘴是源泉，由此产生知识的溪流”我们的祖先把教师(老师)的“吃语言饭”形象称为“舌耕”。 1 .做一个读者，读书，让你的眼睛明亮，充实，让你安静，让你幸福。 张文质老师说：“多读一本书，生命的力量就会增加。 生命的力量就是增加了你思考世界的方式。 在教育日新月异的今天，教师读书不仅是

11、上课，也是丰富自己人生的历史。 善于读书的老师一定是有教育智慧的老师。 读书多不一定是好事，读书多不等于获得有用的知识，即使获得有用的知识多，能力也不一定强。 只读有兴趣、能读或必须读的书。 语文教师要注重课文，阅读数学进入课堂。 2 .作为思考者，比尔盖茨说“一是勤奋工作，二是努力思考”。 爱因斯坦说：“要想学好思考、思考、再思考，我就要用这种学习方法成为科学家。” 巴尔扎克也说：“能够思考的人，才是真正力量无限的人。” 教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作光靠热情是不够的。 他还需要考虑，把我们的教育从体力劳动提高到脑力劳动”。 教师要努力教育思考者、思想贤人、思考聪明人。 国语教师应该思考的

12、问题：生语教育必须配置在学生阅读前或阅读中吗指导书必须是田字格式的“绘字”？ 分析字形一定要让全班同学听吗？ 我必须听同学的朗读之后再做“评价”吗？ 积累词汇材料就是在笔记本上摘录“好词好句”吗？ 背诵比朗读有效果吗？ 个子越长越好吗？ 模仿和阅读练习会不会没有自主性呢？ 合作学习是几个人聚在一起讨论吗？ 正在上课的学生没有回答好的问题，教学效果不好吗？ 3 .越是一个讲话者，我们越需要管理者、作家、教师、电影制作者、记者和编辑，他们就越是好讲话者， 能用简单的语言表达复杂的事情“教师作为讲话者的工作责任”可以概括为六个方面：是否能简单地说出复杂的问题，是否能简单地说出深入的问题，是否能生动地说出无聊的问题，是否能彻