课改中的困惑与思考.ppt

1、1,课改中的困惑与思考,根据最近历次课标培训中教师们提出的问题进行分类整理。教师们的问题说明他们对本次课改的密切关注。体现了高度的工作责任心，和事业心，这是本次改革成功的重要保证 我们的意见并不成熟，愿意与老师们进一步讨论,2,问题的主要类型,对当前课改的认识 高考与课改的关系 新课程教学的现实问题 信息技术运用与普及 师资培训与教师的职业发展 评价的全面实施,3,1.对本次课改的认识,课程改革年年搞，是否老生常谈？. 我认为关键是还是如何保证改革按课标的精神进行 “补课 现象”何时了？都是这些空话 注意时代的发展，认识的提高。 更新理念，与时俱进。 本次课改就是试图解决一些根本性的问题,4,

2、当前课改有何特色？,是政府行为，受到中央和地方教育部门的关注； 关系到千家万户，涉及教与学理念，内容，方法，教材与评价的改革。 改革力度大，对学校和教师的要求高。 时间紧迫，04年9月就要全面实施。 涉及范围广，全员培训。,5,2 . 高考与课改的关系的思考,（1）高考如何改，才能适应现在的高中教育改革？多样化，公平性，选拔性 （2）有无可能撤销高考，由高校出题组织考试选拔人才？在当前情况下不能撤销。 （3）高考制度和录取方式将作出如何改革以适应素质教育？多元化的录取方式。,6,高考与课标的实施,（4）04年高考试题有很多题与课程标准相反要求，怎样理解？命题人员要认真学习课标。 （5）在高考指

3、挥棒的指导下，只要有高考制度、内容有不够完善的前提下，新程标很难实施，你如何看待这一问题？边实施，边改进。,7,高考对教育的影响,（6）04高考数学试题怎样评价？这样的考试结果（平均分）与新课程改革的思路一致吗？看到这样的反映，你有何感想？下届高三怎样上课？全面评价 （7）高考结果绝对是上级对学校、老师的评价的重要指标，是日常教学工作的指挥棒？请尽快给我们一份07年的高考模拟题？未能预测，共同努力。,8,高考对课改的制约性,高考如何改，才能适应现在的高中教育改革？ 高考必须与课程改革同步进行 高考命题必须体现课标的精神，反映课标的要求。,9,3课标指导下的教学问题,（1)深度如何把握，老师教到

4、何种程度，学生练到何种程度？联系实际，讲清本质。 （3）面对生源素质的差异如何更好地发展学生的个性？因材施教，教学相长.,10,减轻学生的学习负担,(6) 学校是否可以真正自定模块学习顺序？ 重视课标的建议，学校有一定程度的灵活性(7) 学生的学习负担是否得到减轻？ 不同志向的学生应该有不同的负担(9) 我认为课改没有减轻反而增加学生负担。 注意新课标重点的变化，灵活掌握课时,11,如何帮助学生合理选课？,（10）学生在选修课的选课中，很大程度取决于教师的正确指导，家长对新课程知之甚少，内心也是依赖老师，但是目前老师对新课程的相关知识也是知之不多，如何处理这个问题？ 加强培训，珍惜机会，坚持学

5、习，赶上形势。,12,教学资料不足问题如何解决？,当前五套教材是很好的参考资料。 教师普遍感到实施新课标的资料不足，如何实现资源共享？ 高中新课程实验研究的参考书即将由高等教育出版社出版。,13,课时不足，教学任务难以完成,必修课教材共有五本，每个学期要教完两本，而每周的课时只有四节，如何在规定时间内高质量完成任务？ 改变原有满堂灌的教学方式 注意教学内容和着重点的变化 提高课堂教学效率，保证上课时间，不要试图挤压时间留给备考。,14,新的教学常规有待探索,（11）过去的课堂模式为：讲授新课讲例题-做练习-小结 今后的课堂教学模式怎样？是启发式还是讨论式，或探究式？还是其他模式？ 或者有没有固

6、定模式？ 传统的教学模式仍然占有一定地位，试图建立多元化的教学模式,15,新的教学原则有待建立,新课标中的部分理念其实也是教学原则； 传统的部分行之有效的原则应该得到保留与继承； 如启发性原则、展示思维过程原则、严谨性与量力性相结合的原则等，没有过时现在的问题是，为了应试有些教师用操练代替了这些原则,16,4 信息技术在教学中的运用,如何在教学中给信息技术的应用正确的定位？ 充实设备，用好设备 如何解决信息化与教学设备落后的矛盾？ 部分教师不会用计算机如何办？ 为教师学习技术，运用技术创造条件。,17,如何实现教学资源共享,教学设备落后，教学资源不足，是否造成了教学上的不公平？ 如何分享新课程

7、试验区的先进经验与技术？ 在山区教学设备不足，如何体现素质教育？ 充实设备，重在运用 成立课件开发小组,18,计算机在测试中的使用,新教材中强调信息技术的应用，但高考有可能还不能带计算机入场，反而增强了学生们的依赖心理，计算能力下降 师生都要用好技术,19,4 教师的职业发展,（1）选修课程教师的教研组人数减少，如何处理教研上的困难？ 加强进修学习，加速职业发展,20,改进培训内容,（2）讲课空洞的内容，没有培训效果，不如不搞这种培训提倡参与式的培训 (3)能否给我们观摩一堂专家门认为所谓成功的课程课例？ 成功是相对的，注意学习实验研究的成果。 (4)能保证新课程标准能在广东所有的地方实施吗？

8、共同努力，重在实践。,21,5评价的全面实施,（1）如何在实行素质教育的与考试成绩中找到平衡点？中山一中吴新华的观点 （2）现在小学、初中、高中每学期都要统一考试，以后还要统考吗？考试仍然是评价的重要方式,22,评价的可操作性,（3）我最担心 “评价的可操作性”？ 不易操作 （4）家长不在意子女有多少素质，只要子女能上大学就可以了，你如何看待这个问题？ 考试结果部分地反映了素质。,23,分数在评价中的地位,（5）对于学生的评价，是否最终还是要落实到分数上？ （6）有一些新的评价方式，如何写报告、参加实践活动记载等等，但是，我们忧虑，没有高考约束，这些活动将很难保证增加了选择性何以解决这些问题？

9、 分数只能部分地反映学生的学习情况，必须以其他的评价方式作为补充。在当前的情况下分数仍然是选拔性评价的主要依据。,24,现行评价方式的合理运用,现行的评价模式合理部分应该得到尊重与继承 多元评价方式代替单一的评价方式； 定性评价与定量评价； 准确评价与模糊评价； 关键是与时俱进地更新评价理念。,25,对学生的测试评价,(7)教育行政部门是否组织学段考试？ 定期考核，适当负担 (8)对学生的定性评价可能应注意避免教师的主观性，如何做到真正的客观与公平应该制定细则 注意评价的客观性与发展性,26,学期考试的实施,(9)在新课程实施的第一学期，考试设计应有哪些改变，才能使得教师和学生在评价出台前后之间的时期内顺利过渡？ 与时俱进地认识双基 (10)学生不需要深入理解的一些问题，但是考试要考命题者要掌握课标,27,如何评价不想学数学的学生？,（11）学数学应从娃抓起，仅从高中使力，不一家能达到预期的目标？ （12）现代的高中生有相当一部分自己非常不想学数学，评价时怎么给他高分或及格，岂不是害了他？ （13）有人喜欢模糊管理，新课标的评价是一种模糊评价，我的意思是不切实际,28,建立教师评价体系,（14）老师既要教书，又需要育人；对于一间学校，有好