幼儿园课程的各学习领域.ppt

1、第四章幼儿园课程的各个学习领域，第一节，健康教育和幼儿园课程，一、儿童健康和健康教育理论，(一)儿童健康理论1、健康是人类相对稳定生物体内环境，与外界环境取得动态平衡的完整状态。 2 .健康是许多相互交叉、渗透、影响和制约因素相互作用的结果。 3 .健康的孩子在身体、心理、社会适应等方面显示出健全的状态。 (二)儿童健康教育理论和实践对健康教育的认识，以及健康教育的功能和内容，因社会文化背景和时代差异而不同，多年来人们对健康教育持续赋予了新的意义。 对孩子实施的健康教育多涉及认知、感情、行动三个领域，每个领域都包含几个方面。 合成教育常用于儿童健康教育。 二、幼儿园课堂健康教育，(一)幼儿园健

2、康教育目标幼儿园健康教育在为幼儿提供目的和规划性学习经验过程中，旨在提高儿童对健康的认知水平，改善个人和团体对健康的态度，培养有益健康的行为方式和习惯，促进儿童健康。 (二)幼儿园健康教育的内容幼儿园健康教育的内容主要有以下几个方面： 1、身体素质和运动能力2、个人卫生习惯3、环境卫生教育4、生活方式教育5、心理卫生教育6、性教育7、安全教育；(3)幼儿园健康教育的方法各种幼儿园课程采用不同的方法在幼儿园的健康教育中常用的方法有讲授、示范、讨论、动作和行动练习、学习第二节，语言教育和幼儿园课程，一、关于儿童语言和语言教育的理论，对于儿童语言的获得和语言教育，有很多理论，它们的区别在于，在考虑儿

3、童语言的获得和发展和幼儿语言教育时，是相对强调环境强化还是强调内部成熟。 (1)先天论先天论的代表人物是乔姆斯基。 乔姆斯基的理论认为，环境只是促进先天语音系统的成熟，没有发挥本质和决定性的作用，孩子的语言是后天得不到的。 (二)行为主义理论行为主义理论家认为，影响儿童外部环境的人可以对儿童的语言起模范作用，以各种方式加强儿童的反应，直到儿童的语言符合影响外部环境的人的模范。 (3)建构主义理论1、皮亚杰理论2、维戈斯基理论4 )幼儿园课程中对语言教育的理性思考随着时代的变迁，各时期对各种理论和研究的强调不同，各理论及其影响下的语言教育实践活动既显示了优点，又显示了其优点。 二、幼儿园教学中的

4、语言教育，(一)幼儿园的语言教育目标幼儿园的语言教育旨在通过为儿童提供修订性的学习活动，发展幼儿使用语言与人交流的能力，提高幼儿的思维水平，满足幼儿欣赏语言美的需要。 (2)幼儿园的语言教育的内容幼儿园的课程中，幼儿的语言教育的内容主要有： 1、词汇2、口头表达3、儿童文学作品的讲授和朗读；(3)幼儿园的语言教育的方法幼儿园的科学语言教育中，各种课程采用不同的方法，或者重点运用某些方法。 幼儿园语言教学中常用的方法有讲义、谈话、朗读、提问、讨论、语言示范、讲义、口头练习等。第三节，数学教育和幼儿园课程，一、儿童数学和数学教育相关理论，在数学教育领域，主要有四个方向的研究和理论涉及数学和数学知识

5、的性质。 了解数学和数学知识性质的差异，就是实践幼儿园数学教育的差异。 (1)数学是训练；(2)数学是知识的构建；(3)数学教育；(4)社会交流和数学学习；(5)幼儿园课程中对数学教育的理性思考与幼儿园课程的其他学习领域不同，幼儿园数学教育可能应该更加强调幼儿亲手操作的结构，并强调各自教师组织的能够适应幼儿发展水平，引起幼儿兴趣的数学教育也是幼儿园教学不可缺少的组成部分。 二、幼儿园教学中的数学教育，(一)幼儿园数学教育的目标幼儿园数量教育旨在通过为儿童提供目的、规划性的数量、数量、形式、时间和空间方面的学习活动，激励儿童自主与人合作获得相关经验，积极构建数理知识。 (2)幼儿园数学教育的内容

6、1，数和数的运算2，量、量的比较和自然测量3，形和数形的结合4，时间和空间，(3)幼儿园数学教育的途径和方法幼儿园数教育中，多数课程采用不同的方法，或者重点运用某些方法。 幼儿园科学教育常用的方法有操作、规则游戏、分类、讨论、讲义、示范、练习等。 第四节，科学教育和幼儿园课程，一、儿童科学和科学教育相关理论，在科学教育中，教什么，如何教，主要取决于如何理解科学概念和科学教育的性质。 幼儿科学教育的研究和形成的想法有很多种，影响着幼儿园课程的编制。 (1)科学是知识体系；(2)科学是研究过程；(3)科学教育的构建主义观点；(4)幼儿园课程中对科学教育的理性思考；(2)幼儿园课程中的科学教育；(1

7、)幼儿园科学教育的目标通过为幼儿提供修订性的学习活动来激励；(2)幼儿园科学教育的内容；(1)自然资源； 特别是动植物2，日常生活中常见的自然现象3，日常生活中接触的科技产品，(3)幼儿园科学教育的方法幼儿园科学教育中，各种课程经常采用不同的方法，或者重点运用某种方法。 幼儿园科学教育常用的方法有观察、推理、分类、提出假说、讨论、参观访问、讲课、示范等。 第五节，美术教育和幼儿园课程，一，儿童美术和美术教育理论，儿童美术理论很多，各理论从不同的角度阐释了儿童美术的性质，影响着儿童美术的教育和教育。 (1)儿童美术的发展阶段理论库克的理论伦菲尔德的儿童美术发展心理理论，(2)儿童美术的认知理论，

8、(3)儿童美术的心理分析理论，(4)儿童美术的知觉理论，(5)儿童美术的本质论，(6)幼儿园课程中的美术教育二、幼儿园课程美术教育，(一)幼儿园美术教育的目标幼儿园美术教育，旨在通过为儿童提供目的和划时代的美术学习活动，满足幼儿的表现、表现和创造需要，陶冶幼儿的审美情趣，培养幼儿的表现美和美的能力。 (2)幼儿园美术教育的内容幼儿园课程中，幼儿美术教育的内容主要是绘画手工美术鉴赏；(3)幼儿园美术教育的途径和方法幼儿园美术教育中，各种课程采用不同的方法，或者重点运用某种方法。 幼儿园美术教育常用的方法有启发、引导、讲课、示范、模仿、练习等。 第六节，音乐教育和幼儿园课程，一、儿童音乐和音乐教育

9、理论，各种儿童音乐和音乐教育理论和思想从不同角度阐释了儿童音乐的性质，强调了儿童音乐教育和教育实现儿童发展和教育价值的不同方面，影响了幼儿园课程的音乐教育。 (1)奥尔夫的音乐教育思想和实践(2)柯达音乐教育思想和实践(3)达尔封闭的音乐教育思想和实践(4)综合音乐感教育实践(5)对幼儿园音乐教育的理性思考，2 )幼儿园课程的音乐教育，(1)，(2)幼儿园音乐教育的内容幼儿园课程中，幼儿音乐教育的内容主要是打乐演奏4，音乐欣赏，(3)幼儿园音乐教育的方法幼儿园音乐教育中，各种课程采用不同的方法，或者重点运用某种方法。 幼儿园音乐教育常用的方法有模范、模仿、讲授、练习、表演、启发、诱导等。 第七

10、节，社会领域的教育和幼儿园课程，一、关系理论、儿童社会领域的学习，首先让儿童学习自己，然后再让他人学习世界人的相互作用和事物的复杂性等。 从社会领域的定位和特点出发，社会学习是学科学习、社会经验以及个人对周围人的反应等一系列内容的结合。 儿童通过学习历史，了解人类的背景，通过学习人类学和社会学，通过学习了解自己所属社会团体的地理，通过学习理解自己居住的地方和自己与环境的联系的政治，就可以知道自己如何影响他人，以及他人如何影响自己(1)学前教育课程社会领域教育的早期研究与实践1、“此处现在”课程2、社会生活课程3、假日课程；(2)学前教育课程社会领域教育现在的研究与实践现在的社会学习主要有以下方面的关注点： 1、整合性2、学习有意义3 (3) 幼儿园课堂教学中对社会领域教育的理性思考应该使社会教育渗透到幼儿园多种活动和一天生活的各个阶段，在幼儿与成人、幼儿与幼儿之间共同生活、探索世界的过程中逐渐积累知识和技能，改善态度和价值观，形成良好的社会行为和习惯。 二、幼儿园课程中的社会领域教育，(一)幼儿园社会领域教育的目标幼儿园社会领域教育旨在通过为儿童提供修订性的社会学习活动，促进他