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,拟定勋鉴殉职,奔赴踌躇黯然,青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。,拟定勋鉴殉职,奔赴踌躇黯然,青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。,学 什 么,了解文章大意，了解毛泽东作为普通人的情感世界，感受他的伟人情怀。 领悟描写人物的基本方法,怎 样 学,默读课文，从文章的字里行间你感受到什么？做好批注，然后和同学交流你的感受。,从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。岸英是他最心爱的长子。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边，后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会,彭老总来电，说岸英是主席的长子，请求破格将遗体运回国。,主席想：儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！,朝鲜金日成首相来电，他说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，他要求把岸英葬在朝鲜。,主席想：我的儿子死了我当然很悲痛，可是战争嘛，总是要死人的，朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见孩子的遗容吗？,青山处处埋忠骨何须马革裹尸还,毛主席,在我们的生活中，总有一些人物给我们留下深

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