六年级下册数学研课标说教材_知识树课件.ppt

1、,苏教版六年级数学,孙海红,说教材流程,1、学段目标,2、教学目标,1、教材内容结构,2、教材的编写特点,4、教材立体式整合,1、教学建议,2、评价建议,3、课程资源的开发与利用,三、说建议,二、说教材,一、说课标,3、教材的编写体例,一、说 课 标,第二学段目标,经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。,经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。,初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略

2、。,经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。,本册教学目标,1理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。 2掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。 3理解比例的意义和性质，会解比例、用比例解应用题。 4能运用比例尺的知识解决简单的实际问题. 5初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。 6结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点

3、和作用。 7通过回顾整理，系统掌握统计图、统计表及可能性等有关知识。,1在探索知识的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。 2在运用知识的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 3能根据需要选择合适的统计量描述数据、做出推断、发展统计观念。,让学生联系已有知识和生活经验发现并提出一些问题，主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。,1感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 2在解决问题的过程中，进一步培养认真、细心

4、的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 3在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识与能力。,二、说 教 材,百分数应用题,圆柱和圆锥,比例,正比例和反比例,解决问题的策略,统计,总复习,确定位置,税率,利率,折扣,成数,比例的意义,圆柱,圆锥,用方向和距离描述位置,正比例,用转化的策略,反比例,扇形统计图,数与代数,空间与图形,统计与可能性,众数和中位数,综合运用,比例尺,圆柱和圆锥,圆柱的认识,圆柱的表面积,圆柱的体积,圆锥的认识,圆锥的体积,圆柱的认识,圆柱的特征,展开图,认识,底面,侧面,高,相等两个圆,曲面,无数条,侧面,底面,正方形,长方形,两个等圆,制作圆柱,生活中圆柱,

5、茶叶盒,水杯,圆 锥 认 识,认识,展开图,特征,高,侧面,底面,一条,圆,曲面,扇形,生活实例,跳棋,陀螺,沙堆,正方形,侧面,几个面,表面,S表=s侧+s底,圆 柱 表 面 积,侧面积含义,侧面积推导,实际应用,表面积含义,表面积推导,展开图,底面周长乘半径,例三,平行四边形,长方形,S=ch,上下面,体积探究,长正方体体积,公式推导,实际应用,体积=底面积乘以高,V=abh,体积=底面积乘以高,切割拼成长方体,例4,圆柱体积,相等,圆 柱 体 积,圆 锥 体 积,体积探究,实际应用,圆柱体积,公式推导,V锥= sh,V锥=,V锥= V柱,例5,反馈练习,圆柱,圆锥,3v锥=v柱,等底等高

6、,编写特点,突出学习方法,创新的知识结构,总复习改变了传统教材中为复习而大量练习的特点，真正体现对知识的回顾与整理。,编写特点,信息窗,合作探究,自主练习,我学会了 吗？,实践与应用,通过信息窗中的情境图让学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识,我学会了吗是对本单元内容的自我检测,课后的自主练习则是对新知识的巩固和应用,让学生通过阅读“你知道吗”以及“实践与综合应用”等活动，体会数学的广泛应用。,以合作探究的形式进行数学知识与方法的探索,编写体例,分数乘法 分数除法 分数四则混合运算 比 百分数（一）,比例 比例尺 百分数（二）,数与代数,立体整合,已学知识,本册知识,圆,圆柱与圆锥,空间与图形,立体整合,已学知识,本册知识,统计 可能性,统计（扇形统计图）,统计与概率,立体整合,已学知识,本册知识,三、说 建 议,课程资源的开发与利