直方图（第1课时）课件.ppt

1、10.2 直方图 （第1课时）,这节主要研究频数直方图直方图是本学段学生学习的一种新的统计图用直方图可以直观展示数据的分布状态，用于对总体的分布特征进行推断因此直方图的绘制是否合理、准确，直接对数据分析造成影响,课件说明,学习目标： 知识与技能： 1.了解频数及频数分布，掌握分组方法，会列频数分布表 2.认识频数直方图，会画直方图，会从直方图中读取数据蕴含的信息 过程与方法：经历整理数据的过程，明确直方图的制作步骤。 3.情感态度价值观：体会整理数据的方法,学习重点： 画直方图，从直方图中读取数据蕴含的信息,课件说明,1创设情境，整理数据,为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63

2、名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm）如下：,要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，我们应该怎样整理数据？,对数据分组整理的步骤：,（1）计算最大与最小值的差.,最大值-最小值=172-149=23（cm）,这说明身高的范围是23 cm.,1创设情境，整理数据,（2）决定组距和组数.,对数据分组整理的步骤：,1创设情境，整理数据,如果取组距为3，因为 ， 所以可将这组数据分为8组,究竟分几组比较合适呢？,原则上100个数以内分为512组较为恰当，且组数一定为正整数.,1创设情境，整理数据,要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，应该选组距是

3、多少比较合适呢？,计算对照,分别计算组距是2、3、4时的情况进行对比,结论：,从需舍弃的人数和身高差距来看，组距是3时分组比较合适,1创设情境，整理数据,组数的多少由什么决定？,总结：组数的多少由组距决定，组距越大组数越少，组距越小组数越多.,1创设情境，整理数据,如果我们先确定组数是8，能否确定组距呢？,1创设情境，整理数据,可以确定组距是3.,频数分布表（教科书第146页表10-3）,对数据分组整理的步骤：,（3）列频数分布表,分析总结,1创设情境，整理数据,从表中可以发现，身高在155x158，155x158，158x161三个组的人数最多，共有12+19+10=41（人）因此可以从身高

4、在155164 cm（不含164 cm）的学生中选队员,2画出频数分布直方图,可以画图表示频数分布的情况吗？,可以画频数分布直方图，从频数分布直方图中能直观形象地看出频数分布的情况,（2）画频数分布直方图，从图中可以看出小长方形的面积 ，因此小长方形的面积表示数据落在各个小组内的频数,画频数分布直方图的步骤：,（1）以横轴表示身高，纵轴表示频数与组数的比值.,（3）在等距离分组中，由于小长方形的面积就是该组的频数，所以在作频数分布直方图时，小长方形的高完全可以用频数来代替.,2画出频数分布直方图,通过频数分布直方图，你能分析出数据分布有什么规律吗？,同学们能不能总结一下绘制直方图的步骤？,步骤： 计算最大与最小值的差； 决定组距和组数； 列频数分布表； 以横轴表示数据，纵轴表示频数，画频数分布直方图.,2画出频数分布直方图,3归纳小结,（1）你能说出绘制直方图的步骤吗?