2012高三期末卷讲评.ppt

1、2012学年（上）高三语文,试卷分析,考试成绩统计 全市文科，试题难度系数0.65，平均分97.13，其中客观题15.52分，主观题81.6分； 全市理科，试题难度系数0.66，平均分99.17，其中客观题16.52分，主观题82.65分 全市最高分135分（卢梦玮，焦作一中），其中文科最高分为135分（卢梦玮，焦作一中），理科最高分为131分（秦苗苗，武陟一中分校）；全市120分以上387人，其中文科197人，理科190人；全市110分以上3671人，其中文科1759人，理科1912人。 全市主观题最高分109分，其中文科主观题最高分为109分（修武一中 蒋思敏），理科主观题最高分为107分

2、（修武一中 赵雯雯）；全市主观题100分以上291人，其中文科174人，理科117人；全市主观题90分以上4847人，其中文科2382人，理科2465人。,省级示范高中语文平均分统计 焦作一中 修武一中 武陟一中 温县一中 博爱一中 沁阳一中 孟州一中 焦作11中 沁阳永威 文科108.7 103.29 99.85 106.03 98.84 103.36 98.4 105.7 103.13 理科108.33 104.49 99.36 103.71 99.5 103.65 98.17 102.18 105.49,文言文阅读（19分） 7. （10分）（1）（5分）【答案】曾经集合客人饮酒，有人得

3、到敌情来报告，他就把酒器赏给来报告的人。 （2）（5分）【答案】他善于抚养士兵，士兵有病的就派一个儿子专门侍候他饮食和汤药。 【评分标准】本题考查对文言文的理解能力和翻译能力。能力层级为B级。关键词语和全句大意的翻译不重复扣分。（1）译出大意给3分；“会”、“以”两处，每译对一处给1分。（2）译出大意给3分；“遣”、“视”两处，每译对一处给1分。,（二）古代诗歌阅读（11分）（大意对即可） 8.（6分）【答案】诗中的“友人”是一位无所忧虑自得其乐的隐士。（2分）他通达知命，不好名利；（1分）生活闲散自由，心情闲逸安宁；（1分）随缘自适，听凭自然。（1分） 9.（5分）【答案】尾联表达了作者与友

4、人心迹、志趣一致，喜欢远离尘俗的幽居生活的情怀。（2分）作者代为友人设想：静着的时候，想想那些有闲暇而来的人，还应当算我最心境偏僻。（1分）这种把自己拉入诗中，从自身出发，代友人设想的写法，（1分）更突出了自己与友人不好名利、喜欢脱离世俗过隐逸生活的志趣。（2分）,（三）名篇名句默写（6分） 10【答案】 （1）困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻 （2）青树翠蔓 参差披拂 （3）冰泉冷涩弦凝绝 别有幽愁暗恨生,第三题 文学类文本阅读（25分） （）【答案】他热心帮助朋友且不求回报，从第二段可以看出；他宽容，体谅别人，从“他不说女孩一个不”可以看出；他心地善良，信赖友人，从他坚信毛衣已经织好

5、可以看出。 【评分标准】本题考查分析、概括小说人物形象的能力。能力层级为D。每点2分，意思对即可。 （）【答案】心理变化过程：同情下决心 顾虑丈夫愧疚（2分）。性格：她本性善良，关心朋友，并爱着丈夫。（2分）她性格温顺，非常顾虑丈夫的感受，是一个好朋友，也是一个好妻子。（2分） 【评分标准】本题考查对小说的结构分析，对主体思想的理解。能力层级为D。按点给分，意思对即可。,（）答题中存在的主要问题：只概括人物性格特点，没有详细具体分析；或者是只有具体的行为动作描述，没有抽象地概括。概括人物形象时只写表面现象，不深入分析形象主要特征。如：“从他的毛衣破烂可以看出他不注重自己的形象”，“从他毛衣的情

6、况可以看出他的生活十分窘迫”，“他对颜色很挑剔，别人给他打毛衣还得问他喜欢的颜色”等。概括性格不准确，分析形象不到位。如：“他是一位诚实、热心、善良却有着不幸感情生活的老朋友，文中开篇便交待出他是一个怎样的人，也对后文塑造人物形象表达中心起了铺垫作用。” （3）答题中存在的主要问题：分析人物心理变化过程不全面，不少同学只写到“同情-下决心-愧疚”，而忽略了其中“顾虑丈夫”而影响到打毛衣的心理活动。对人物性格分析不准确。如：“表现了她自私，不为朋友着想”，“表现了她在家中没有地位”等。,（）【答案】观点一：通过“织毛衣”这件事的叙述、描写，人物形象更为丰满、可爱。在织毛衣中，体现了她对他的怜悯、

7、关爱；在提出给他织毛衣中，她很注重丈夫的感受；她和丈夫带着毛衣去参加葬礼，带着愧疚的感情了结自己的心愿。 观点二：“织毛衣”所表现出来的人性之美，使主题思想更具有人性的光辉。她在他需要关爱的时候，决定给他织毛衣，体现了她的同情心，是一个好的朋友；她不希望对他的怜悯、同情让丈夫有错误的理解，很顾及丈夫的感情，是一个好的妻子；她的关爱使一个感情生活不幸、没有人关爱的人心中永远留下了温暖的感觉，体现出了人间自有真情在的人性光辉。 【评分标准】本题考查对文学作品的探究能力。能力层级为F。不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2

8、分；论述合理、分析充分，给6分。,答题中存在的主要问题：观点不明确，不能准确阐明自己的看法。没有按照要求答题，“请选择一个方面”，而是两方面都说，泛泛而谈，空洞无物。分析问题层次不清，不能恰当证明其观点。没有理解文章内容，对主旨把握有偏差。如：“反映了现在社会中人和人之间信任缺乏，答应了别人的事而一直不去努力，不注重情意，批判了现实中像这种人的世俗。”答非所问，没有审题。如：题目中用“象牙色毛衣”我认为有以下三层含义,第四题 实用类文本阅读（25分） （2）【答案】傅雷是一个以笑脸对待朋友的人；对自己冲动下的不由自主地急躁，沉静下来会自责，感到苦痛；对事认真，对刚试笔搞翻译的人认真对待，对自己

9、的翻译工作尤其认真。 【评分标准】本题考查对文章内容的分析概括能力。能力层级为C级。每点2分，意思对即可。 （3）【答案】时常同杨绛夫妇写信讨论翻译的问题；他对于自己的翻译作品不停地修改；向杨绛夫妇探讨如何使自己的译笔灵动起来，虚心接受他人意见。 【评分标准】本题考查考生对原文相关内容的理解分析和归纳整理能力。能力层级为C级。考虑到考生的归纳概括可能不完全一致，特意说明“意思答对即可。”每点2分，意思对即可。,（2）答题中存在的主要问题：（1）概括“真性情”过于单调，没有必要的说明。如：“笑脸、急躁、认真”。没有正真体现出人物的具体特点，言之不详。（2）只谈一点，不及其余，有的只谈傅雷的“认真

10、”，对其它方面一概不理。（3）不明题意，在分析中大谈傅雷对子女教育的严格。 （3）答题中存在的主要问题：不明题意，胡乱联系。如有些同学谈到傅雷潜心书斋，安心做自己的翻译工作，这和题干所要求的“严谨”没有太大关系。还有的写傅雷对杨绛译文的赞赏，文中此处着重表现的是他对一个刚试笔翻译的人的认真看待，写出傅雷的虚怀若谷，不是写他对待翻译的态度。,（4）【答案】观点一：傅雷的品性，既似仙鹤般孤傲，有时又像一只“墙洞里的小老鼠”，前者是其性格最根本的特征，而后者，则是迫于某些形势，使得他有时不得不小心翼翼。他因钟爱艺术而看淡世俗，不重名利，这显然是他的孤高个性使然。傅雷沉浸在自己的艺术王国里自由翱翔，因

11、而人们才会称其为“孤傲的云间鹤”。他之所以自比为“墙洞里的小老鼠”，是他孤傲的性格使他不善在仕途上圆转周旋，不善处世。他知道书斋才是他安身的“洞穴”，让自己潜身书斋，安心做自己的翻译工作。总之，我认为仙鹤般的孤傲才是其性格的根本，“小老鼠”的自比是他孤傲性格的另一种表现。 观点二：“墙洞里的小老鼠”是他的性格的根本特征。因为傅雷看淡世俗，钟爱艺术，潜心翻译，不为名利富贵所诱惑，所以众人认为他是“天外的仙鹤”。只因他深知自己不善处事，不宜在仕途周旋，因此希望能在书斋这样一个清净之地潜心翻译，做自己擅长的事情。正如“墙洞里的小老鼠”一样，在书斋这样一个庇护所，专心做自己的翻译事业。他并不像天上的鹤

12、，翘首云外，不屑顾视地下的泥淖。他翻译罗曼罗兰的巨人传，是希望读者从中汲取伟人的力量。因此，“墙洞里的小老鼠”是傅雷性格的根本特征。,答题中存在的主要问题：观点不明确，不能在答题开头明确表达自己的看法。分析问题不充分，没有对二者的区别进行阐述，有的只是从一个角度入手，忽略了题干的问题，或者是对某一个观点简单的否定，不能说清原因。对“天外的仙鹤”观点分析不准确，没有很好表达傅雷为什么在别人眼中是“天外的仙鹤”的原因。,17仿写题考场优秀答案示例： 承诺不是墙角里的一株小草，摇摆不定，承诺是从悬崖边处挺起的苍松，坚实稳固； 承诺不是夜空里的一颗流星，转瞬即逝，承诺是从宇宙深处升起的太阳，亘古长存。

13、,第六题 写作（60分） 【参考立意角度】个性 潮流与跟风 度 政府部门的亲民态度 流行 转变 辩证看待网络语言（文化） 创新 规范 【评分标准】 1凡结合材料，围绕以上任何一个立意，都属于正确立意，立意由一类切入。 2只谈个性、潮流与跟风、度、流行、创新、转变，而闭口不谈网络文化或文体的，最高分不能超过36分。 3能辩证看待网络语言，但只泛泛而谈的，最高分不能超过43分。 4不足字数，600800字的每少50个字扣1分，全文不足400字在20分以下给分。 5套作、宿构、文体不明确的适当扣分，发展等级不给分。抄袭的，20分以下。,注意事项： 1.明确文体：考生可以自由地选择文章体裁，一旦选定文

14、体，就按所选文体写作。 2.自拟标题：考生应拟一个标题，无标题扣2分。 3.不少于800字：400800字之间的，正常打分，每少50字扣1分；不足400字的，只给整体分，不再分项打分。 4.写作诗歌：按行计算，写到800字那一行即视为符合要求。有填词及其他特殊情况的提交组长。 5.错别字和标点：每错1字扣1分，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。重复的不累计。（应重视标点符号的规范使用。） 6.不提倡使用网络语言，使用较多影响了理解，可在表达项里酌情扣分。 7.套作和抄袭：套用现成材料，虚情假意，表述浅薄，结构模式固定，强扭材料，与材料沾边的作文，基础等级在三等及以下打分，发展等级不给分。一字不改，照搬原文的视为抄袭，基础等级归为四等，发展等级不给分。,考场作文存在的主要问题： 1立意偏颇。虽然本次立意难