七年级历史下册 6 开放与交流教案 北师大版

1、第6课开放与交流教学目标：通过阅读教材，了解和收集遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法，学习用列表的方法来归纳整理史料中的异同点，体验鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实，培养顽强的毅力和百折不回的精神。通过了解唐朝对外频繁交流的史实，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济、文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。通过有关唐都长安城示意图和辅助文材料，结合课堂活动设计，了解长安城的布局特点，合理想象当时唐都长安城中外交流的盛况，培养学生丰富的历史想象力和创造力。教学重点：掌握遣唐使、玄奘

2、西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。教学难点：本课头绪较多，内容较杂，地名、国名较陌生，学生掌握起来有一定困难。教学过程：导入新课（出示李白诗和图片“遣唐使”） 哭晁卿衡 李 白日本晁衡辞帝都， 征帆一片绕蓬壶。 明月不归沉碧海， 白云愁色满苍梧。 提问：诗中晁衡是谁？他是某国的一个使节团成员，大家来猜测这个使团的名称？生：遣唐使。师：日本为何要派遣唐使来中国？遣唐使给日本社会带去了什么？（阅读课文32页思考）由此导入。进入第一环节 自主探究 构建知识结构学生借助学案自主学习，解决问题。教师巡视，让学生初步了解教材基本知识。学生一一回答完成，老师做总结，建立知识结构。开放 遣唐使

3、与鉴真东渡日本与 玄奘西行天竺交流 国际性大都市长安进入第二环节：追问互助，体验历史。一、活动主题一：中日友谊的见证遣唐使与鉴真东渡在图片中捕捉历史钱 日本唐招提寺 日本和服探究1：日本为何要派遣唐使来中国？遣唐使给日本社会带去了什么？探究2：鉴真大师是何时候去日本的？为什么要去日本？产生了什么作用？探究3：观察上面三幅图片，说出唐朝文明对日本的影响。二、活动主题二：中印友谊的见证玄奘西行玄奘西行”(为什么去？怎样去？有何价值？)三、观察下面两幅图片并回答： (1)分别写出图中两位人物主要贡献。 （2）请填写下表，对比这两件事的异同，想一想，两者之间还有哪些共同之处？事件内容身份目的地途中遭遇

4、独行还是结伴是否归国鉴真东渡玄奘西行共同之处： _ (3)想一想，我们应该学他们哪些优秀品质。_ 四、读教材P37唐长安城示意图，（1）你能说说长安城的布局特点吗？（2）长安是一个国际性的大都会，你能用图片和文字资料来说明吗？进入第三环节：反思感悟，合作深学1、阅读以列材料：材料一：中国和日本是一衣带水的邻邦，唐代中日之间交流盛况空前。1980年4月，被日本政府定为“国宝”的鉴真塑像回国“探亲”，在扬州和北京展出后，受到中国人民的欢迎。材料二：中国近代史上，日本对中国先后发动了甲午战争、全面侵华战争，给中国人民造成了极大的伤害问：对比两则材料，你认为中日之间哪一种关系好，为什么？ 材料二反映的史实，现在的日本右翼分子却矢口否认，今年是世界反法西斯战争胜利70周年，作为中国人你有何想法？2、唐朝的对外经济文化交流对外国有何影响？对本国自身是否有作用呢？这对我们今日中国发展有何启示？课堂小结：有人说，开放是一个民族自信心的体现。从“贞观之治”到“开元盛世”，大唐帝国繁荣的经济，强盛的国势，对很多国家产生了强大的吸引力，出现了开放与交流的盛况。大唐帝国又以汇纳百川的博大