北师大版六年级数学上册教材分析课件.ppt

1、,北师大版六年级数学上册教材分析,黄泥桥小学 魏 亚 南,立足教材 把握课标,1.获得与其年龄相适应的基础知识、基本技能、基本思想和基本获得经验； 2.经历图形的观察、操作及抽象等过程，掌握几何的基础知识与基本技能； 3.经历收集和处理数据，获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识与基本技能； 4.积累综合运用知识、技能和方法来解决简单问题的数学活动经验,知识与技能,过程与方法,1.获得提出问题、分析问题和解决问题的基本方法； 2.通过系列的观察、操作、想象等活动，能利用所学知识来解释生活的简单现象； 3.增强学生解决实际问题的能力,情感态度与价值观,1.积极参与数学活动，增强学好数学的信心；

2、 2.了解数学的价值，体验成功的乐趣； 3.养成独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯； 4.具有初步的创新意识和科学态度,编写特点,1、以“情境+问题串”为基本的呈现方式，将课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程和课程目标的达成过程实现了统一 2、为学生提供了探索、交流的时间与空间，展现了知识的形成与应用过程，满足了不同学生发展的需要。 3、使学生体会到数学知识与大自然及人类社会的密切联系，发展解决问题的能力。,内容分布,数与代数 第二单元：分数的混合运算 第四单元：百分数 第六单元：比的认识 第七单元：百分数的应用,空间与几何 第一单元：圆 第三单元：观察物体,概率与统计 第五

3、单元：数据处理,综合应用 数学好玩,六年级上册,数与代数,空间与图形,统计与概率,百分数,观察物体,圆,分数的混合运算,扇形统计图,认识圆,圆的周长,圆的面积,统计图的选择,身高的 情况,身高的 变化,比的认识,百分数 的应用,搭积木比赛,观察范围,天安门 广场,空间与图形,圆的面积,认识圆,圆的周长,C=2r,圆心,直径,半径,C=d,S=r2,圆 第一单元,半径,半径,圆心,直径,空间与几何 第一单元：圆 (P2P20.),1.对圆的特征和圆的对称性的认识。 2、探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。 3、经历探索圆面积计算公式及应用问题。,单元教学目标,分数的混合运算 第二单元,分数混合运

4、算（一）,分数混合 运算（二）,分数混合运算（三）,求一个数的几分之几是多少的问题,稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题,分数运算律,用方程解决 分数问题,分数的 运算顺序,数与代数 第二单元：分数的混合运算 (P21P31.),单元教学目标,1.学生能够掌握分数混合运算的顺序，并且可以准确计算 2.能利用方程解决有关分数混合运算的实际问题,观察物体 第三单元,搭积木比赛,观察范围,天安门广场,空间与几何 第三单元：观察物体 (P32P38.),1、正确辨认从不同方向观察到的立体图形及根据平面图形还原立体图形。 2、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。 3、通过呈现一系

5、列的照片活动锻炼学生的空间观念。,单元教学目标,百分数和分数、 小数的互化,百分数的意义 和读、写法,解决问题,合格率,百分数 第四单元,营养含量,这月我当家,1.理解百分数的意义，解决相关问题。 2、挖掘情景中暗含的数量关系，增强学生建模能力，掌握基本的分析策略。,数与代数 第四单元：百分数 (P39P51.),单元教学目标,扇形统计图,身高的情况,数据处理 第五单元,身高的变化,统计图的选择,扇形 统计图,条形 统计图,折线 统计图,概率与统计 第五单元：数据处理 (P57P68.),1.了解统计图的特点及作用，能够根据具体情况选择恰当的统计图。 2.掌握分析、处理数据的方法，发展统计观念

6、。 3.能从统计图中获得相应数学信息，解决一些具体问题。,单元教学目标,生活中的比,比的认识 第六单元,比的化简,比的应用,1、经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。 2.掌握比的化简的基本性质。 3、利用比的分配解决实际问题。,数与代数 第六单元：比的认识 (P69P79.),单元教学目标,求一个数比另一个数 多（或少）百分之几,求比一个数多（或少） 百分之几的数是多少,百分数的应用 第七单元,银行利息及税后 利息的计算,已知比一个数多（少） 百分之几的数， 求这个数,1、在具体的情境中理解“增加（减少）百分之几”的意义 2、根据问题中的数量关系解决问题。 3、掌握利息的计算方法、理解本金及利率等,数与代数 第七单元：百分数的应用 (P87P99.),单元教学目标,百分数,位置,圆,反弹高度,看图找关系,比赛场次,数学好玩 综合运用,汽车行驶速度,足球场内的声音,乒乓球比赛,联络 方式,综合应用 数学好玩 (P80P86.),1.体会统计的应用性。 2.能从关系图中获得相应数学信息，将数学与生活联系起来。 3.会用列表、画图的方式寻找“比赛场次”的规律，体会表和图的简洁性和有效性。列表、画会表、图的简洁性和有效性,单元教学目标,教学建议,一、读懂问题串 二、理清解决问题的思路 三、图形测量要学以致用 四、发展空间观念 五、贴近生活实际，激发兴趣 六、发展