七年级历史下册《民族政权并立的时代》教案 新人教版

1、民族政权并立的时代一、教材分析本课教学内容所含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史过程也相应较多。首先要搞清楚本课教材内容的逻辑结构。本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。二、教学目标（一）知识与能力1、通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。2、通过对民族战争

2、性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。（二）过程与方法1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。2、通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。3、结合课本动脑筋，组织学生辩论澶渊之盟的作用。4、补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。（三）情感、态度与价值观1、了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程，认识到契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部

3、分，从而更正确地看待历史上的民族关系。3、通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。三、教学重点 1、契丹的兴起和与北宋的关系。 2、女真建立金和岳飞抗金。四、教学难点 1、如何评价澶渊之盟？ 2、如何评价岳飞？五、教学方法情境导入法、图片示意法、引导评价法六、教学过程导入新课：学习新课：过渡：大约从C10初到1276年元灭南宋再度统一中国，在近三百年时间里，祖国大地上群雄逐鹿，民族政权此消彼长，征讨并合，是中华民族发展的活跃时期，也是我国古代历史上民族政权相对比较复杂的时期。我们分两个阶段去把握：辽、西夏、北宋的并立时期；金与南宋的对峙时期。一、 辽、西夏、北宋的并立时期1.北宋的建

4、立唐灭亡后，中原和南方地区出现分裂局面。下面我们来了解一下中原地区当时的情况。（结合图示简要了解五代十国）提问：中国分裂时期还有哪些时期？天下大势，分久必合，问：那么是谁结束了这种割据混战的局面呢？（后周大将赵匡胤）他是怎样当上皇帝，（强调标注北宋的建立情况）又是怎样巩固统治的呢？问：为什么赵匡胤可以一觉醒来，黄袍加身就当上了皇帝呢？（兵权）过渡：中国古代不乏起兵而获得政权的帝王，往往为巩固政权会铲除威胁，但赵匡胤却没有这样做，这里有一个小故事，我们看51页小字，请同学朗读，给这个故事起个名字“杯酒释兵权”，让学生认识到北宋建立者赵匡胤的机智和谋略。北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但是，北宋政

5、权并不是一个统一了全中国的王朝，随之而来的是几个实力相当的民族政权并存的局面。那么，请同学们结合地图快速看看还有那些少数民族政权呢？我请一位同学上来填写一下，其他同学在下面画一画北宋与其他政权并立的情况。接下来我们就来看看这些政权的建立情况以及他们和北宋的关系。2.辽的建立 契丹建国后，势力不断向南发展，辽太宗时，占了中原的一个重要地区（看地图），幽云十六州，与中原政权的冲突加剧。 （石敬瑭儿皇帝） 而北宋建立后，为了收复幽云十六州，统一中国，宋朝先后两次对辽作战。你知道杨家将的故事吗？就发生在这段时候，历史上确有其人，但我们在电视等作品中看到的是经过加工的，并不一定真实。3.澶州之战宋攻辽失

6、败后，只好采取防御政策。辽却大举攻宋。（请同学看地图讲述当时战争的情况）过渡：打退辽军后，北宋却与辽讲和，并签订了屈辱的澶渊之盟。4.澶渊之盟（看内容）分组讨论：你如何评价澶渊之盟？（提示学生从辽、北宋和整个国家的角度来考虑）辽：不仅使辽兵安然脱险，还得到岁币。北宋：是屈辱的和约。“岁币”成为北宋人民的沉重负担(“岁币”是北宋每年送给辽的银绢，而不是一次性的赔款)。 但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立也有其积极的一面。它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于多民族国家的发展和统一。（从盟约订立的背景、内容作用方面进

7、行分析，指导学生应用科学的分析方法，把历史现象和历史作用结合起来，进行辨证分析。通过这个问题，举一反三，分析宋夏、宋金和议同样可用这种方法，得出类似的结论。）过渡：宋辽经过长期战争终于议和，签订和约。与此同时，西北地区的西夏政权也经常与北宋发生战争，问：那么，西夏是由哪个名族建立的呢？5、西夏的建立出示地图，请同学说说西夏建立的情况，夏宋之间的战争使双方损失都很大，所以后来他们也停战议和，请同学看52页齐读和议的内容， 组织学生分析宋辽、宋夏之间关系的共同点：北宋与当时并立的少数民族政权用兵后，进行议和，签订了不同的和约，但共同点都是宋向对方交纳岁币，双方边境长期处于相对和平稳定的状态，经济文

8、化交流频繁，有利于边境地区的生产发展，有利于我国多民族国家的发展和统一。过渡：（结合地图）北宋与辽和西夏的战争，严重削弱了双方的力量，这为东北的女真族提供了一个发展机会。正当辽和北宋的统治日益腐朽的时候，生机勃勃的女真族崛起于白山黑水之间。二、金与南宋的对峙1、金的建立、金灭辽和北宋展示女真人画像，让学生有直观感受，说明就是唐朝的黑水靺鞨，请同学读小字内容，说明政权建立的情况（辽国以镔铁为号，镔铁虽坚，终有削坏之时，惟金一色最为珍宝，不变不坏，故而取国号为“大金”，金能克铁，有必能取代辽国之意）金的出现改变了辽北宋和西夏并存的局面，请同学快速看书填写示意图并说说是怎么改变的。（学生动手做）女真

9、以摧枯拉朽之势，灭掉了曾经不可一世的辽朝，转瞬又于1127年灭了北宋。（利用地图介绍金灭辽、再灭北宋过程）。2.南宋的建立南宋建立后，金军几次南下，南宋抗战派将领英勇抵抗。岳飞率领的军队成为抗金力量中重要的一支。下面我们来看详细内容。3.岳飞抗金（1）请学生讲有关岳飞的小故事。（2）请学生阅读课文，思考：岳飞取得了哪些战绩？岳家军抗金为什么能取得重大胜利？可就在这时，害怕抗金力量壮大，威胁自己统治的宋高宗和秦桧，却连发十二道金牌催岳飞班师。岳飞难过之极，在极度悲愤之余，他咏出了那首充满浩然民族正气和强烈爱国激情的不朽名篇满江红怒发冲冠（听视频）问：这首词表达了作者什么雄心壮志？反映了作者怎样的

10、思想感情？表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映了作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。过渡：可就是这样一位抗金将领，却被宋高宗为首的投降派以“莫须有”的罪名杀害。（3）请学生用自己的语言评价岳飞。（为什么岳飞会受到后人的尊敬？）（引导学生用正确的方法评价历史人物，要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法，即用全面的观点、一分为二的方法。可以从当时的历史背景出发，通过分析他得行为是否顺应历史潮流的发展；是否符合人民的利益和愿望来进行评价。）教师总结：由于岳飞保护了人民的生命财产，保护了中原地区较高的经济文化的发展，所以他的行为符合广大人民的利益，因此得到了人民的尊敬和怀念。同时

11、通过学生的思考，认识到岳飞的行为是一种“愚忠”，使当时特定的历史条件下的产物。提问：有人说岳飞是抗金名将，也是民族英雄。这种说法对么？引导学生分组讨论，使其正确认识宋金之间的战争性质，强调同宋与辽、西夏的战争一样，都只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，而不是侵略和反侵略的战争，只有正义与非正义之分。民族英雄是对抵抗外国侵略者的称呼，而岳飞抵抗的是女真贵族对汉民族的掠夺，随着历史的发展，女真族与汉族已经融合进中华民族的大家庭之中，所以岳飞是抗金英雄。出示岳飞墓图片：在西湖边岳飞墓前。左边铁铸的跪像，你能猜出他是谁吗?为什么让他跪在那里?（是杀害岳飞的刽子手秦桧。反映了人民爱憎分明，用这种方式称颂历史上保护人民利益的功臣，强烈谴责杀害功臣的罪人。）通过该问题对学生进行情感教育。3.宋金和议岳飞被解除兵权，投入监狱后，宋高宗和秦桧加紧了投降活动。公元1141年，宋金达成和议。结合地图看内容：南宋向金称臣 东起淮水，西至大散关一线为界，以北为金统治区，以南为宋统治区 南宋向金送纳岁币。从此形成了宋金对峙的局面。后来，金为了加强对黄河流域的统治，就把都城迁到燕京，并改名为中都。这是北京正式建都的开始。（回忆上学期的迁都北魏，注意北京的名称变化）归纳两宋时期的民族关系有何特点？两宋时期的民族关系：先战后和，和是民族发展的主流。课堂总结：辽、宋、夏、金时期各政权并立,国家不