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文档简介

1、,第2课时 负数（2）,R六年级下册,学习目标,1. 能够在直线上表示正数、0和负数，体会0是正、负数的分界点。 2. 形成数的比较完整的结构，渗透数形结合的思想。,学习重点,学习难点,能在直线上表示正数、0和负数，体会0是正、负数的分界点。,能通过直线判断数的大小，建立实际问题的数轴模型。,上图中的四个同学以大树为起点，分别向东、西两个相反的方向走。,一、情境导入,我向东走 2 m。,小丽,我向东走 4 m。,小东,我向西走 2 m。,小明,我向西走 4 m。,小红,二、探究新知,如何在一条直线上表示它们行走的距离和方向呢？,他们两人向东，两人向西，走的方向正好相反。,正数与负数正好可以表示

2、相反意义的量。,阅读与理解,分析与解答,4,3,2,1,0,1,2,3,4,以大树为起点，向东为正，向西为负。,用0表示起点。,0右边的数是正数，左边的数是负数。,1.5,从起点向左走1.5m。,在直线上表示出1.5。,如果你想从起点到1.5处，应如何运动？,回顾与反思,用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。,像这样在直线上表示出0、正数和负数的数线叫数轴。,1.下面每格表示 1 m，小宇刚开始在 0 处。小宇向西走 3 m记作3 m。,三、随堂演练,如果小宇现在的位置是 +5 m，则他向（ ）走了（ ）m。,东,5,如果小宇先向东行 4 m，再向西行 6 m，这时小宇的位置表示为（

3、）m。,1.下面每格表示 1 m，小宇刚开始在 0 处。小宇向西走 3 m记作3 m。,2,2.精挑细选。 （1）一个温度计上的温度原来是-6，后来温度下降了2，这时的温度是（ ） A.-8B.-4C.-2,A,2.精挑细选。 （2）点A 为直线上表示2 的点，将点A 沿直线向左平移 3 个单位达到点B，则点B 表示的数是（ ） A.3B.3C.5,C,4,2,1,2.5,0.5,1.5,四、巩固练习,1.在直线上表示下列各数。,2.写出点A、B、C、D、E表示的数。,6,3,-1,-4,-7,五、课堂小结,在直线上表示正数、0和负数,在直线上，0 为起点，0 右边的数是正数，左边的数是负数。,六、课后作业,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,七、教学反思,本节课的思路是清晰的，各个环节联系也十分紧密。教学中充分利用教材提供的素材，充分发挥学生的自主性，组织学生运用已有的知识经验解决

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