七年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化与分布教案 （新版）新人教版

1、第二节 气温的变化与分布教案教育目标：知识目标：(1)了解气温的日变化和年变化，制作气温曲线图。(2)了解等温线的含义，掌握了读取“等温线分布”图的正确方法，总结了世界年平均气温的分布规律。能力目标：通过阅读图和分析图，可以做出相应的练习题。情感目标：让学生进一步理解气温对生产和生活的影响。教育的重量、难点：本节课的重点，也是教育的难点。 即，读了气温曲线图、分析了气温变化规律的世界年平均气温分布图，总结了气温分布的规律。准备教程：教师：教材学生：看天气预报教程过程：复习已确定1 .谁是会说今天天气情况的同学？ (视情况而定)2 .天气和气候有什么不同？ (短时间、变化：长时间、少变)3 .看

2、天气预报时，人们最关注的是什么？ (最高气温和最低气温)教师总结：说起天气，为什么很多人首先关注气温呢？因为当时气温与我们有着密切的关系，所以气温对我们的生活有着深刻的影响。既然气温影响着我们的生活，今天就学习气温的变化和分布。学习新课程一、气温的变化问题设计：阅读教科书第53页，自学完成以1.(1天)为周期的气温变化称为(气温的日变化)以(1年)为周期的气温变化称为(气温年变化)3 .通常用(气温图表)表示气温的时间变化。4 .一天中气温的最高值和最低值之差叫做(气温一天比一天差)5 .一年中月平均气温的最高值和月平均最低值的差称为(气温年差)学生活动：在书中找到答案，写下来回答问题。【加深

3、理解，巩固记忆】让学生判断的例子：快穿皮袄下午穿线，围着炉子吃西瓜(气温日变)。冬季冷夏的炎热(气温的年变化)问题设定修订：阅读第54页的资料，观测气温。 气温是用什么样的仪器测量的？ 气温观测有哪些规范要求？教师评价总结：气温的观测基本规范气温平均、月平均气温、年平均气温的计算方法。承转从气温的观测过程可以看出气温在变化。 从你的经验来看，一天中什么时候气温最高？ 什么时候气温最低？ 一年中哪个月的气温最高？ 哪个月的气温最低？ 谚语下午热朝凉，冬天冷夏天热，说气温变化时有规律，白天热朝凉气温日变化，冬天冷夏天气温年变化。 请看图，证明我们的心情是否正确。问题设置修订：读图分析1 .教科书第

4、53页看图3.11，答案是一天中什么时候气温最高？ 最高气温是多少？什么时候气温最低？ 最低气温是多少？订正气温一天比一天差。【加深理解，巩固记忆】多媒体展示：气温的日变化(气温图表)得到气温日变化规律：最高气温出现在下午2点，最低气温出现在日出前后。2 .教科书第53页看图3.12，北半球陆地是一年中几月回答气温最高的，几月气温最低，海是几月气温最高的？ 几月份气温最低？换算气温，年龄不好。【加深理解，巩固记忆】多媒体演示：气温年变化(气温图表、热带、温带、寒带)得出气温年变化规律：不同地区气温年变化不同热带地区气温年变化小温带和寒带气温年变化大。学生活动：教科书54页，活动：制作气温曲线图

5、。 完成第五十五页的第二题。教师评价的总结：通常用气温图表表示气温的时间变化南北半球的季节相反，因此气温最高的月份和气温最低的月份总是相反的同一季节，海洋总是比陆地晚一个月最热或最冷。 这是因为海洋夏天的热增温速度比陆地慢，冬天的降温组度也慢。由于“承转”地区不同气温的年变化不同，世界各地冷热不同，气温差异很大。二、气温分布问题设计：阅读教科书第55页，自学完成1 .气温的分布通常用等温线(等温线)图表示。2 .等温线稀疏、温差(小)、密集、温差(大)。3 .世界气温分布规律：(1)纬度差：一般为低纬度气温(高)、高纬度气温(低)(2)海陆差：同纬度地区，夏(陆地)气温高，(海洋)气温低的冬(

6、反)(3)地形差异：山地气温随海拔升高而下降4 .世界上最热的是(非洲)大陆，最冷的是(南极)大陆学生活动：在书中找到答案，写下来回答问题。【加深理解，巩固记忆】多媒体演示：理解等温线图、等温线图的各知识点，讲述与等高线地形图相同的点和不同点。学生看图寻找答案，根据上一章的等高线地形图的学习，得知同一等温线上各点的温度相同的低温中心、高温中心等温线的疏密。教师总结补充：可以阅读等温线图，分析世界或地区气温分布规律。 通常，根据等温线的延长生长方向，根据判断气温变化方向的等温线的疏密程度，分析了气温差的大小。 等温线密集、差异大、等温线稀疏、气温差异小的等温线闭合时，中心气温为低低温中心，相反为

7、高温中心。多媒体演示：全球年平均气温分布观察：从赤道到两极的气温变化有什么特征？变化的原因是什么？教师引导学生阅读地图，提醒学生阅读地图的三个要素。学生得出了赤道气温高，两极气温低的结论。 因为赤道是低纬度地区，受到的太阳热很多。教师总结补充：气温从赤道向两极越来越低。 这是因为地球是球体，地球上的地域不同得到的太阳热不同，在赤道地域纬度低所以得到的情况较多，在两极地域纬度高所以得到的情况较少(纬度因素)。引导学生从图中查找信息、查找规则和得出结论。 我读了教科书第56页的图3.17，完成了在山地和丘陵，海拔每上升100米，气温会下降多少？ (0.6 ) (地形要素)2 .南北半球的等温线哪一

8、个比较平，哪一个比较弯曲，为什么？ 南半球，海洋面积大，气温差小3 .同纬度地区，夏天陆地和海哪个气温高，是冬天(陆地海洋)(海陆要因)4 .哪个大陆的平均气温最高，哪个最低？ (非洲南极大陆)学生阅读图回答，教师给予评价，正确的回答给予肯定，对于不正确的回答和错误的回答，进行原因分析，指出问题所在并指出。多媒体再展示：以全球年平均气温图，引导学生总结气温分布规律。 着重指出青藏高原和周边大陆的气温差异是地形要素。气温分布规律。 用顺口形式总结，使学生容易记忆。气温分布有差异，低纬高来高纬低冬暖夏凉是海，冬冷夏热是陆地地势的高低也有影响，从6到千米不同。【本节总结】生活中人们关心一天中的最高和最低气温。 记述一个地区的气温，也使用日平均气温、月平均气温、年平均气温。 一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的变化称为气温日变化，以一年为周期的气温变化称为气温年变化。世界各地冷热不同，气温分布有差异：从赤道向两极，气温逐渐下降(纬度差)的同纬度地