七年级地理下册第七章第2节东南亚教案(新版)新人教版

1、第二节 东南亚第1课时教材分析本节课的设置是学生在学习亚洲和日本的基础上，进一步对地区的了解，为下一步学生学习南亚和俄罗斯积累知识基础和加强学法培养。本节课在本册书的知识结构上有过渡和基础的作用，也是形成学生合理知识链的重要环节。本节课教材在设置上分四个部分，内容分别是：“十字路口”的位置、热带气候与农业生产、山河相间与城市分布、热带旅游胜地。本节内容充分利用地图从多角度综合详细介绍了东南亚的地理位置以及地理位置的重要性。图文并茂，使学生对知识一目了然，本节在详细描述东南亚地理位置和自然环境的基础上，进一步对其风光旅游资源农业及居民做了详细的介绍。教学目标一、知识与技能1. 知道东南亚的地理位

2、置及范围。2. 掌握东南亚的组成、主要的河流以及地形特征。3. 能说出马六甲海峡的重要交通意义。二、过程与方法1. 会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图分析地形特征和位置特点，提高观察、分析问题的能力。2. 会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。三、情感态度与价值观进一步树立各国因地制宜发展的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。教学重点东南亚地理位置的重要性和地形特征。教学难点1. 马六甲海峡的重要交通意义。2. 中南半岛的地形特征。教学媒体与学具多媒体、地理图册、板图、填充册。教学过程一、新课导入教师利用多媒体播放东南亚的风光视频。二、新课

3、教学（一）东南亚的地理位置、范围，东南亚的主要组成部分、主要国家教师利用多媒体课件展示P22图7.19、图7.20。教师指导学生读图明确东南亚的地理位置、范围，东南亚的主要组成部分等。1. 通过读图教师指导学生说出东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30N至10S之间；半球位置：主要位于东半球、北半球。2. 教师指导学生读图明确东南亚的范围教师通过指导学生读东南亚范围图说出东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛，并记住中南半岛的名称和马来群岛的主要组成岛屿。范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国

4、有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。3. 主要国家（1）教师指导学生读东南亚政区图，说出东南亚主要的国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。（2）读东南亚政区图找出东南亚主要国家及其首都越南河内；老挝万象；柬埔寨金边；泰国曼谷；缅甸仰光； 马来西亚吉隆坡；新加坡新加坡；菲律宾马尼拉；印度尼西亚雅加达；文莱斯里巴加湾市；东帝汶帝力。其中与中国陆地接壤的国家为缅甸、老挝、越南。4. 教师指导学生读世界地图，教师指导学生在图中找出东南亚，指导学生小组合作分析东

5、南亚在十字路口上重要的地理位置。（1）交通位置：位于南北两个大洲（亚洲和大洋洲），东西两个大洋（太平洋和印度洋）之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡，位于十字路口的咽喉上。（2）课件展示图7.21“马六甲海峡的航线”，教师指导学生读图，在图中找到并描述出马六甲海峡的位置。马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间；马六甲海峡沿岸有那些国家？马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间。马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本

6、从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。马六甲海峡是太平洋与印度洋之间的最短航线（不是唯一航线）的必经之地。海峡底部较平坦，水深在25150米之间，可通航25万吨的巨轮。由于马六甲海峡走向与当地盛行风向垂直，当海峡外的海域风浪滔天时，海峡内却风平浪静，有利于船只航行。马六甲海峡处于太平洋至印度洋的重要航线上，过往的航线有许多条，是世界上通航量最大的水道之一，年过往船只5万多艘，马六甲海峡以其独特的地理位置和航海环境被称为世界航海线上的“咽喉”。（二）东南亚的地形特征教师利用多媒体课件展示P22图7.20“东南亚的地形”。1. 教

7、师指导学生仔细观察地图找出颜色的变化，颜色的变化说明了什么？教师指导学生思考回答东南亚的地势特征（北高南低）。这样的地形条件有怎样的好处？（蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原）湄公河在我国境内叫做澜沧江，流经了中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南等国，是亚洲流经国家最多的国际性河流。2. 教师指导学生完成教材P27活动题1。3. 教师指导学生完成教材P27活动题2。4. 教师指导学生思考总结东南亚的地形特征，小组内思考讨论总结。总结：东南亚的地形特征是山河相间，纵列分布。5. 教师指导学生仔细读东南亚地形图和东南亚政区图，说出东南亚主要城市分布于下游冲积平原的原因。小组内思考讨论总结，

8、班内展示，教师总结。（三）火山国马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。三、课堂小结这节课我的收获是四、达标测试 完成同步练习。第2课时教材分析教材把本节课放在学生学习亚洲、日本之后，在学生具有一定的读图能力、分析问题的能力之后，选一个学生比较熟悉、距离我国又比较近的东南亚作为区域的代表。教材对东南亚突出的地理位置，对其独特的气候以及由气候带来的一系列自然特征以及农业、经济和旅游资源进行了比较详细的介绍。教学目标一、知识与技能1. 掌握东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；知道东南亚主要农作物和热

9、带经济作物的分布。2. 知道东南亚人口稠密、华人众多的特点，以及华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。3. 能说出东南亚的旅游资源和社会风貌。二、过程与方法1. 通过读地图，培养学生读图分析能力。2. 通过分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。三、情感、态度与价值观通过对东南亚自然环境的学习建立正确的人地和谐观念。教学重点东南亚的气候以及对农业、经济、人民生产生活的影响。教学难点1. 热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。2. 记住东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。教学媒体与学具东南亚气候图、东南亚地形图。教学过程一、新课导入教师利用多媒

10、体展示东南亚风格图片导入。二、新课教学（一）东南亚的旅游资源教师利用新课导入的风光片介绍东南亚主要的旅游资源。（二）东南亚的气候1. 教师展示教材P7图6.8，让学生说出东南亚的纬度位置（10S25N），这就决定了东南亚主要位于五带中的热带。2. 海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候。（1）在中南半岛上11月次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季；6月10月盛行西南风、降水很多，为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。（2）在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收

11、获（三）东南亚的物产在东南亚主要农产品的分布图上，找出主要热带经济作物及分布国家。天然橡胶产自马来西亚、印度尼西亚、泰国等国家，其中泰国是世界上最大的天然橡胶生产国。菲律宾是世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国。马来西亚是世界上最大的棕榈油生产国，印度尼西亚是世界最大的椰子生产国。水稻几乎遍布东南亚各国，是东南亚各国人民的主食。东南亚已成为世界最大热带经济作物产地（四）东南亚的人口教师展示“世界人口分布图”及“世界人种的分布图”，指导学生分析东南亚人口分布特点及居民构成情况？这里是世界人口稠密地区之一，有些地方人口密度可达100人/平方千米以上，如中南半岛各大河的沿岸平原、河口三角洲及马来群岛的一些大岛上。其中印度尼西亚人口达1.7亿多，为东南亚人口最多的国家。居民构成上，东南亚地区还是华人和华侨分布最集中的地区。尤以泰国、马来西亚和印度尼西亚居多。此外新加坡、越南等国也聚居了100万以上的华人。其中新加坡华人占了全国人口的76%。东南亚绝大部分属于黄色人种。