七年级数学 1.23. 相反数教学案 人教新课标版_第1页
七年级数学 1.23. 相反数教学案 人教新课标版_第2页
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文档简介

1、1.2.3倒数培训目标1.利用收缩学生理解倒数的概念，就能求出有理数的倒数2.通过解释倒数的几何意义，进一步渗透到数形结合的思想中。教育重点求已知数字的倒数教育困难根据倒数的意义简化符号课程体系第一，创造情况，介绍新课(2分钟)绘制数字轴以定位表示5，-5，2，-2的点二、显示自学大纲(8分钟)仔细阅读教科书P10-11的内容，完成P9练习，回答以下问题。1.收缩中表示上述两个对数的点的特征是什么？2.具有什么特征的两个数字是徐璐相反的数字？3.收缩中表示相反数量的两点和原点之间的关系是什么？4.数a和_ _ _ _ _ _与徐璐相反，0的相反是_ _ _ _ _ _如何找出数字的倒数？三、确

2、认自学效果(8分钟)1.正数和负数是徐璐相反的数字。（）2.如果A是有理数，那么-a一定表示负有理数。（）徐璐相反的两个数字必须不相等。（）4.数字的倒数就是它本身。牙齿数字必须为零。（）5-3=-(-3)；（）6.(-11)=-(11)；（）7-3.8的倒数是7.6的倒数，倒数是本身的个数。8.点m牙齿收缩原点右侧时，点m牙齿表示的数字位于-3牙齿收缩原点的边上，远离原点长度单位。9.简化以下数字的符号： (-2.4)=-(2.4)=-(-2.4)= -(2.4)=四、修改讨论，探索合作(8分钟)1.学生自由朱正廷，各抒已见。2.诱导学生讨论，说错误的原因和更正的道理。3.引导学生归纳，上升

3、到理论上，指导以后的运用。五、课堂概要(2分钟)1.教师指导学生摘要在本课程中学到的知识2.正数的倒数是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，负数的倒数是_ _ _ _ _ _ _ _，通常从相反的意义上来看，数字a的倒数是_ _在一个数字前添加“-”符号将牙齿原始数字的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。六、教会测试(见下页)(15分钟)第七，布置作业预习P11-12绝对值的几何意义和性质，完成P15练习1.2 4、5、8问题堂堂检查内容：1-2.5是的倒数，相反是-0.2。2.0的倒数是的倒数。3.-互反数，1-a是互反数。8.以下说法正确()A.-(4)是-4的倒数B.-(-35)是-35的倒数C.-13的倒数为(-13) D. 6的倒数为-(-6)9.以下日志中徐璐相反的是():(-3)和(-3)，(3)和-3，-(-3)和(-3)，-(3)和(-3)，-(-3)A.3对B.4对C.5对D.6对10.以下陈述正确：()。

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