七年级数学《简单的计算》教学案 苏科版

1、153简单的计算课 型新授使用教师主备人修改人教学内容：教材第50页的例5、例6、，练习九的3、4、7、9题。教学目标：1知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。2知道物品价格的表示形式。3培养社会交往和社会实践能力。4通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。重点、难点：1认识用小数表示物品的价格。2人民币之间的简单换算。教学准备：文具价格图片、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）等。教 学 过 程一、创设情境，生成问题1聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。（1）人民币的单位有哪些？ （2）按质地分为哪两类？（纸币和硬币）（

2、3）1元（）角 1角（）分一张2角可以换（）个1角2故事引入，提出问题。一天，明明拿了出自己攒的12个一角的钱去买尺子，可是他怕拿这么多零钱丢了，他该怎么办呢？小朋友们，你们能帮他吗？（教师板书12角）二、探索交流，解决问题1师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？（可以去换钱。）师：那该怎样换呢？2学生交流讨论。一种方法：可以换两张5角，一张两角。另一种：可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。师小结：原来12角1元2角，谢谢你们！（补充板书）3我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示题目）3元8角（）角 26角（）元（）角（1）学生先尝试解决。（2）班内交流。师

3、：你是怎么想的？4换钱游戏：小组四人利用学具互换。通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。5师：现在，明明拿着换好的钱走进了“文具商店”。（出示）尺子：120元师：这120元是多少呢？明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？（1）学生讨论交流（2）师讲解：对了，我们看120元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以120元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。（3）师：看其他文具的价格，把对应的用线连起来。（出示）本子 050元 8角墨水 300元 1元2角书包 3590元 9角尺子 120元 5角橡皮 090元 3元铅笔 080元 35元9角三、巩固应用、内化

4、提高1做一做的1、2题。 2练习九的3、4题。*3 利用练习九的第9题，计算下面的题小明有15元，可以买什么，什么东西买不了？四、回顾整理，反思提升今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。你们可真棒！板书设计:简单的计算1元2角 1张1元和2个1角 12个1角1元2角12角 12角（1）元（2）角1连一连。 3.60元 11.80元 4.50元 0.80元 2.50元 9.00元4元5角 2元5角 3元6角 11元8角 9元 8角2.填空。 3元（ ）角 80角（ ）元 2角（ ）分 60角（ ）元 （ ）元 角（ ）分3元（ ）角 50角（

5、）元 9元（ ）角 80角（ ）元 28.50元 2.40元 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 18.40元 6.60元（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角3在里填上“、”45角5元4角 1元100分 4角8分50分 7元1角17角4元4角 70角7元 3元49角4.买东西。 要把20元钱都花完，下面的物品可以怎样买?可以买( )盒牛奶。可以买( )枝笔。 可以买( )把牙刷。可以买，( )副羽毛球拍。可以买( )盒牛奶和( )枝笔。 可以买( )盒牛奶和( )把牙刷。2填一填。思维训练用面值5角、2角和1角的人民币凑成元，你有几种方法？请从中选择三种写下来。方案一：（）个5角（）个2角（）个

6、1角凑成1元。方案二：（）个5角（）个2角（）个1角凑成1元。方案三：（）个5角（）个2角（）个1角凑成1元。1.5.4简单的计算 （例7、例8）课 型新授使用教师主备人孙宝菊修改人牛训霞教学内容：教材例7、例8及“做一做”和练习九的第10、11题。教学目标：1能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。2理解元、角、分的加、减法计算的算理。3使学生能够感受到数学源于生活、服务于生活。重点、难点：1正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。2理解元、角、分的加、减法计算的算理，及正确计算。教学准备：模拟人民币，教学挂图，视频仪。教 学 过 程一、创设情境，生成问题星期天，小红和小丽去公

7、园去玩，看到门口卖了那么多的气球 ，她俩很想买两个漂亮的气球，可漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图。）怎么买呢？她们俩犹豫不决。小朋友，你能帮她们俩选购气球吗？二、探索交流，解决问题（一）教学例7。（求购几个物品的总钱数）（ 出示例7挂图。） 1学生说出每种气球的价钱。先让学生对着说，再点名说。2引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。(1)组织学生以同桌为单位帮她俩选购气球。能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。(2)各小组展示自己的选择方案和结果。每小组的选择方案和结果基本上是无序的。对方案多的小组加以鼓励，让学生有成功感。(3)引导学生将无序的选择过程引入有序。教学生作如下思

8、考：先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。老师板书。 每种选法的结果如下：（a）小红买一个心形气球和一个圆形气球一共要付多少钱？5角8角13角（ ）元（ ）角（b）小丽买一个毛毛虫气球和一个心形气球一共要付多少钱？1元2角8角20角（ ）元（c）买一个圆形气球和一个毛毛虫气球一共要付多少钱？5角1元2角（ ）元（ ）角式中留下的空白请学生填，并说换算的过程。生1：单位相同的直接相加，再变换。生2：单位不同把它们变成同一单位再进行相加，“1元2角8角”，先把“1元2角”换成“12角”，再与“8角”相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元。生3：“1元2角8角”我是这样想的

9、，先不看“1元”，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元。（强调：如果算得的钱数师10角以上的，应将其转化为几元几角。）(4)再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。每种选法结果如下：（a）买2个圆形的气球一共要付多少钱？ 5角5角10角（ ）元（b）买2个毛毛虫气球一共要付多少钱？1元2角1元2角（ ）元（ ）角（c）买2个心形的气球一共多少钱？8角8角16角（ ）元(5)让学生讨论：怎样才能把所有的办法都说出来？（二）将教学例8。（已知购物的钱数和付出的钱数，求剩下的钱数。）1.模拟购物活动。（1）师：现在小朋友们已经学会了购物，王阿

10、姨新开了一家玩具店，你们想不想去看看？ （2）师：超市里都有一些什么呢？（3）师：这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。（4）谁来给大家说一说这些玩具的价钱。生汇报。（5）看过这些玩具的价钱后，你想说些什么呢？师提问：如果有10元，你想买那件东西？王阿姨应找回多少元？学生边回答边板书。（1）我买1个皮球。 10-64（元）。（2）我买1个乒乓球拍。 10-82（元）。2如果有20元，你能买那件东西？要买一架小飞机，手中的钱够吗？还差多少元？学生说自己的想法，进行汇报，交流。小结：8元，15元、6元、20元这些少于20元或者正好是20元的东西都能买到。要买一架小飞机，手中的

11、钱不够，还差20元，即：40元-20元20元。3比一比，说一说，一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？如：机器人比飞机贵多少元？该如何列式计算？（生汇报，师板书。）机器人比飞机贵多少元？还可怎么说？4你还能根据这幅图提出哪些数学问题？并列式解答问题。三、各要找多少钱。冬冬和丁丁分别带了5元和50元去商店买东西。冬冬买了一枝3元钱的牙膏，要找回多少钱？丁丁买了一个30元的热水瓶，要找回多少钱？例7： 5角1元2角（ ）元（ ）角 5角8角13角（ ）元（ ）角 1元2角8角20角（ ）元例8： 10元钱买皮球用了6元钱，还剩多少元？1填空。45元（ ）角 5元零8分（ ）元4元5角比5元少（ ）角 5元零