《陈涉世家》课件(冒).ppt

1、陈涉世家,司马迁,第一课时,时代背景： 秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行强硬政策，对农民实行残酷剥削，大大加重了税赋和劳役的征发，这些急政暴行，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡（今安微宿县境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。,司马迁（约公元前145公元前90年），字子长，西汉夏阳人。史学家 文学家、思想家。史记是我国第一部纪传体通史，记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。史记是古代散文

2、史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。,全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。本纪和列传是全书的中心，在书中所占篇幅最大，所以称之为纪传体。,活动一：初读课文，顺畅朗读,活动要求：读准字音和节奏。 活动步骤： 集体释疑小组试读推荐代表展示集体齐读（重点段落反复读）,这些字音你读准了吗？,鸿鹄( ) 闾( )左 適( )戍( )渔阳 皆次当行( ) 度( )已失期 以数( ) 谏( )故 陈胜王( ) 间( )令吴广 尉果笞( )广

3、 宁( )有种乎 车六七百乘( ) 骑( )千余 被( )坚执锐,h,l,zh,sh,hng,du,shu,jin,wng,jin,ch,nng,shng,j,p,蕲（ ） 徇（ ） 铚（ ） 酂（ ） 苦（ ） 柘（ ） 谯（ ） 社稷（ ）,q,xn,zh,cu,h,zh,qio,j,这些字形你注意了吗？,辍耕之垄上 所罾 夜篝火 忿恚 徇蕲以东 社稷,啜泣、点缀、拾掇,徇情枉法、殉情,这些句子你能正确停顿吗？,辍耕之垄上 燕雀安知鸿鹄之志哉 发闾左適戍渔阳九百人 今亡亦死，举大计亦死 扶苏以数谏故 今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕 乃丹书帛曰 “陈胜王” 又间令吴广之次所旁丛祠中 而戍死者固

4、十六七 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 号令召三老、豪杰与皆来会计事 将军身被坚执锐,辍耕/之/垄上 燕雀/安知/鸿鹄之志哉 发闾左/適戍渔阳/九百人 今/亡/亦死，举大计/亦死 扶苏/以/数谏故 今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏项燕 乃/丹书帛/曰/ “陈胜王” 又/间令吴广/之/次所旁丛祠中 而/戍死者/ 固/十六七 乃/令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东 号令/召三老、豪杰/与皆来/ /会/ 计事 将军/身/被坚执锐,活动二：跳读课文，整体把握,活动要求：跳读课文，看看围绕着农民起义这一中心事件，本文写了哪些内容，是按照什么顺序记叙的？ 活动方式：个人思考小组讨论集体展示补充完善,活动三：再读课文

5、，译出智慧,活动要求：译读第一段，争取字字落实，注意译后句子通顺流畅。 活动方式：释疑解惑1+1或1+2互译(读、提醒重点字词、译）确立翻译方式合作试译全班展示 （友情提醒：互译时，善于利用书下注释；翻译过程中，其他小组可及时补充或修正哟！）,注意加红色的重点字词 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏 人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之 垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣 者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太 息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄 之志哉！”,是，表判断,去、往,助词,调节音节,助词，的,年轻的时候,曾经,停止,被雇佣,失望,倘使,勿，不要,回答,你,长叹,比喻见识短

6、浅的人,怎么,比喻有远大抱负的人,表反问语气,田埂,第一段译文: 陈胜是阳城人，表字叫涉。吴广是阳夏人，表字叫叔。陈涉年轻时，曾经同别人一道被人家雇佣耕地。（有一次）他停止耕作走到田埂上（休息），因失望而叹恨了很久，说：“假如有一天谁富贵了，彼此不要忘记。”佣工们笑着回答说：“你是给人家当雇工的，哪能富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”,活动四：细读课文，初品形象,活动要求： 细读第一段，思考本段是从哪几个方面来介绍陈涉的，揣摩对其进行描写的语句，说说他是一个怎样的人。 活动方式：自主圈划阅读组内讨论代表展示补充交流,课堂反馈： 1. 作家作品常识 2. 特殊句式： 判

7、断句： 者也 省略句：苟富贵，无相忘 的 句中 舒缓语气 助词 主谓间，取消句子独立性 3. “之”的用法 句末：调节音节 代词：第三人称:他 动词：到去、往 4. 一词多义： 苟 如果、倘使 若 假如、如果 苟且 你、你的 5. 两个比喻：燕雀：见识短浅的人 鸿鹄：有远大抱负的人,陈涉世家,司马迁,第二课时,活动一：译读课文，把握内容,活动要求：译读第二段，争取字字落实，注意译后句子通顺流畅。 活动方式：释疑解惑1+1或1+2互译(读、提醒重点字词、译）确立翻译方式合作试译全班展示 （友情提醒：互译时，善于利用书下注释；翻译过程中，其他小组可及时补充或修正哟！注意一些实词、虚词的用法，特别注

8、意词类活用现象。）,二世元年七月，发闾左適 戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当 行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。 失期，法皆斩。,征发,指贫苦人民,同“谪”，发配,停驻,编次,当在征发之列,适逢，恰巧遇到,估计,误期,按照法律,第二段译文（1）： 秦二世皇帝元年七月，朝廷征发九百名贫苦百姓去驻守渔阳，临时停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入征发谪戍的队伍里，并担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按照（秦朝）法律都要被斩首。,陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死， 等死， 死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。 吾闻二世少子也，不当立，当立者

9、乃公子扶苏。 扶苏以 数 谏 故，上使外将兵。今或闻无 罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。 项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或 以为死，,于是，就,逃亡，逃跑,发动大事，指起义,同样,为而死,苦于,封建君主即位叫做“立”,是,因为,屡次,劝谏,缘故,率领,有人,是,爱怜,有人,国事,或以为亡。今诚 以吾众诈自称公子扶苏、项 燕，为天下唱， 宜多应者。”吴广以 为然。,逃亡，逃跑,果真,把,假，假托,替,同“倡”， 倡导,应该,响应,认为,对，正确,第二段译文（2）: 陈胜、吴广就商量说：“现在逃跑(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？”陈胜说：“全国百姓苦于

10、秦朝的统治已经很久了。我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不应当即位做皇帝，应当即位做皇帝的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝戒（秦始皇）的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却把他杀死了。百姓们大多听说他很贤明，但不知道他已经死了。项燕是楚国大将，多次立下战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃走了。现在果真把我们的人假称是公子扶苏、大将项燕的队伍，倡导天下人反秦，应该有很多响应的人。”吴广认为他讲得很对。,乃行卜。卜者知其 指意，曰：“足下事皆成， 有功。然足下卜之(于)鬼乎？”陈胜、吴广喜，念 鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹 书(于)帛曰： “陈胜王”，置人

11、所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得 鱼腹中书， 固 以 怪 之矣。,去占卜,他们的,意图,古人对别人的敬称，指对方,能建立功业,这件事,（向）,考虑 ，思索,动词 ，威服,用丹砂,写,动词，为王,名作动 ，用鱼网捕,绸子上的字,本来,同“已”，已经,对感到奇怪，认为怪异,代鱼腹中藏书这件事,又间令吴广之 次所旁 丛祠中，夜篝火， 狐鸣 呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。 旦日， 卒中 往往 语，皆 指 目陈胜。,暗中,往，到,旅行或行军在途中停留,树木荫蔽的神庙,名作动， 用笼子罩,学着狐狸嗥叫的声音,复兴,明天 ，第二天,处处，到处,谈论,用手指并用眼睛注视着,第二段译文（3）: 于是二人就去占

12、卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们要做的事情都能成功，并且能建立功业。然而你们还是把事情向鬼神卜问一下吧!”陈胜、吴广听了很高兴，考虑（占卜人所说的）卜鬼的（这件事的用意），说：“这是叫我们利用鬼神来威服众人罢了。”就用丹砂在绸子上写 “陈胜王”三个字，放在别人所捕获的鱼的肚子里面。士兵们买鱼煮了吃，发现鱼肚子里(绸子上)写的字，本来已经对这事感到怪异了。（陈胜）又暗中指使吴广到驻地旁的丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火(装作鬼火)，又装作狐狸嗥叫(向士兵)喊道：“大楚要复兴，陈胜要称王。”士兵们夜里都很害怕。第二天，士兵们中到处谈论(晚上发生的事) ，都用手指并用眼睛注视着陈胜。,活动二：

13、研读课文，探究深意,活动要求：研读课文第二段内容和层次，探究这次农民起义爆发的原因，思考陈胜、吴广是怎样谋划和准备起义的。 活动方式：自主圈划批注组内讨论代表展示补充交流,威众策略（一）,乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒卖鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。,置书鱼腹,威众策略（二）,又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日卒中往往语，皆指目陈胜。,篝火狐鸣,当堂反馈： 1.起义的导火线是_ 2陈胜认为起义将取得人民支持的理由是： _ ,会天大雨，道不通。度已失期，失期，法皆斩。,秦王朝内部的矛盾：秦二世杀太子扶苏，引起人民不满。,秦国与六国之间的矛

14、盾：楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。,天下苦秦久矣。,3陈胜提出发动群众的策略是： _ 4预见结论：_ 5为起义作的舆论准备是： _ _,置书鱼腹,篝火狐鸣,以吾众诈自称公子扶苏、项燕,宜多应者,活动三：细读课文，再品形象,活动要求：细读第二段，品析描写人物的语句，进一步分析陈涉的特点。 （温馨提醒：联系课文内容进行阐述） 活动方式：自主圈划阅读组内讨论合作展示（重点展示一个方面）补充交流,活动四：熟读成诵，加深印象,活动要求：在熟读的基础上，背诵重点部分。 活动方式：自主熟读组内试背代表展示,陈涉世家,司马迁,第三课时,归纳重点实词,辍耕之垄上 怅恨久之 苟富贵 若为佣耕 陈涉太息曰 发

15、闾左 度已失期 举大计 等死 苦秦久矣,停止,失望,叹恨,假使,你,长叹,征发,贫苦人民,推测、估计,误期,发动大事，指起义,同样,苦于，以为苦,且欲与常马等不可得,复习巩固,古代下对上直言劝戒,数谏故 上使外将兵 楚人怜之 或以为死 诚以吾众诈自称 知其指意 宜多应者 足下事皆成 念鬼,命令、派遣,爱戴,有人,认为,果真,假装,意图,应当,古人对于别人的敬称，指对方,考虑、思索,念无与乐者,活动一：译读课文，把握内容,活动要求：译读第三段，争取字字落实，注意译后句子通顺流畅。 活动方式：释疑解惑1+1或1+2互译(读、提醒重点字词、译）确立翻译方式合作试译全班展示 （友情提醒：互译时，善于利

16、用书下注释；翻译过程中，其他小组可及时补充或修正哟！注意一些实词、虚词的用法。）,吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故 数言欲亡，忿恚尉， 令(其)辱之，以激怒其众。 尉果笞广。 尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈 胜佐之，并杀两尉。,一向,被,故意,使恼怒,使,吴广,用来,他的，代吴广的,名作动，用竹板打,拔,表承接,辅佐，帮助,一道，共同,第三段译文（1）： 吴广一向待人很好，士兵中听从吴广差遣的人很多。(一天)率领戍卒的军官喝醉了，吴广故意再三说想要逃跑，来激怒军官，使（军官）责辱他，借此来激怒吴广的部下。军官果然用竹板子打吴广。军官挺出剑(想杀吴广)，吴广跳起来夺过剑杀死了那个军官。陈胜协助

17、吴广，一同杀了两个军官。,召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当 斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯 将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。” 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。,所属的人,即使,仅,使,不,本来,倒也罢了,（干大事），成就大名声,啊,岂，难道,听从（你的）号令,依从,人民的愿望,袒右，称大楚。为坛而盟， 祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉 .,露出,筑,动词宣誓,用,第三段译文（2）： （陈胜）召集并号令所属的士兵说：“你们诸位遇上了大雨，都已经误了期限，误了期限该判杀头。即使仅能免于斩刑，而戍边的人中本来也有十分之六七的会死掉。况且大丈夫

18、不死便罢了，要死就要（干大事）成就大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗！”属下的士兵都说：“（愿意）听从（您的）号令。”于是他们就假称是公子扶苏、项燕的队伍，为的是依从人民的愿望。 （他们）露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。（用土）筑成高台并在台上宣誓，用（被杀死的两个）军官的头祭天。陈胜立自己为将军，吴广担任都尉。,攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵 徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。 行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数 万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。,收集,表承接,攻下攻克,命令,攻取（土地）,等到,四马一车,一人一马,占领

19、,第三段译文（3）： 起义军进攻大泽乡，收集大泽乡的义军攻打蕲县。蕲县攻下后，（陈胜）就派符离人葛婴率领士兵攻取蕲县以东的地方，攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻下来了。他们行军中沿途收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多人，士兵好几万人。攻打陈县（时），郡守、县令都不在（城内），只有守丞带兵在城门洞中同起义军交战。（守丞）不能取胜，被杀死了，起义军就进城占领了陈县。,数日，号令召三老、豪杰与（之）皆来会计 事。三老、豪杰皆曰：“将军身被 坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷， 功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此 时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。,召集,一起，

20、一同,聚会商议,亲自,同“披”，穿着,铁甲,武器,道义,诛灭,国家,论功劳,动词，惩罚,来,定国号,扩张,响应,第三段译文（4）： 过了几天，陈胜传令召集当地管教化的乡官和有声望的人一起来集会议事。乡官和有声望的人都说：“将军亲自穿着铁甲，手里拿锐利的武器，讨伐昏庸无道的暴君，诛灭凶残暴虐的秦王，重建楚国，论功劳应当称王。”于是陈胜被拥戴做了王，定国号叫“张楚”。在这时候，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人都纷纷起来惩罚当地的郡县长官，把他们杀死来响应陈涉（的号召）。,活动二：细读课文，再品形象,活动要求：细读第三段，赏析精彩语句，了解起义发动的过程，感受起义军的声势，进一步分析陈涉的特点。 （温馨提

21、醒：联系课文内容进行阐述，在朗读中体会当时场面和人物性格。） 活动方式：自主圈划阅读组内讨论合作展示（重点展示一个方面）补充交流,小结归纳：,1. 陈胜是如何发动起义的？,2. 陈胜简短的起义号召有何作用？,苦肉计拉开序幕,摆脱处境指唯一生路,激将法鼓舞士气,筑坛盟誓同仇敌忾,讲明当前形势，分析两种前途命运，号召激励众人反抗决心，显示超人的才略胆识与卓越的组织领导才能。,1. 本段开头描述了哪三个场面？反映了二人的什么精神？ “_”“_”“_”,并杀两尉,召令徒属,为坛而盟,表现了陈胜、吴广的机智勇敢和反抗斗争精神。这三个场面，体现了陈胜、吴广把起义运动计划得十分周密，很有谋略。,起义的关键：

22、并杀两尉，获得众人支持; 做法：广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺（剑拔出鞘），广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉；,2 . “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？,这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。,偶然性： “会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”，将900名贫苦人民逼上绝路。必然性： “天下苦秦久矣”，秦朝的残暴统治使人们忍无可忍。,哪些词语表现了起义军的胜利进军情况?结尾一句有何作用？ 明确：“攻”、“下”、“收”、“皆下”、等动词表明陈胜、吴广起义

23、势如破竹、所向披靡。 结尾反映了起义影响力、号召力之大。 农民起义猛烈地动摇了秦王朝的统治。这场农民运动的爆发式历史的必然。,活动三：回顾全文，总结提升,活动要求：结合课文内容，谈谈阅读后的收获。 温馨提醒：可从以下方面思考 1. 如何围绕中心选材，详略的合理安排； 2. 陈胜这个人物带给我们的启发和感受； 3. 史记刻画人物形象的精妙之处 活动方式：自主思考总结组内讨论合作展示（重点展示一个方面）补充交流,主要人物？,陈胜,主要用了哪些描写方法？ 例如：怅恨久之 说明了他对所处的贫困地位的不满、痛苦、 失望的心理； “苟富贵，无相忘。” 反映了他不满现状、渴求改变命运的心态 和对富贵生活的向

24、往，以及他与朋友有福同 享的思想意识； “燕雀安知鸿鹄之志哉！” 用形象的比喻说明了他非凡的个性和远大 的抱负；,心理 动作 语言,人物形象分析,“且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” 表现了他的远大抱负、反抗决心和叛逆性格，也体现了他非凡的宣传、组织才能。 陈胜的形势分析 显示了他有勇有谋，具有洞察时局、高瞻远瞩的能力； 陈胜为起义制造舆论的策略 表现了他的足智多谋、善于斗争和非凡的组织领导才干；,形象特点 有伟大抱负和远见卓识 发动领导起义的作用，以推翻秦王朝 洞察时局，卓越的组织领导才干。,课后作业：本课文言知识梳理,提示：依次按通假字、一词多义、词类活用、古今异义、重点虚

25、词、翻译重点句子的顺序归纳。,一、通假字 发闾左適戍渔阳 为天下唱 固以怪之矣 将军身被坚执锐,同“谪”，远调、发配,同“倡”，倡导,同“已”，已经,同“披”，穿,同舍生皆被绮绣,二、一词多义 1.会 与皆来会计事：集会 会天大雨：适逢，恰巧遇到,2.将 项燕为楚将：将领 上使外将兵：率领,3.次 皆次当行：编次 之次所旁丛祠中：旅行或行军在途中停留 4.书 得鱼腹中书：绸子上写的字 乃丹书帛：写 5.乃 陈胜、吴广乃谋曰：于是、就 当立者乃公子扶苏：是,6.故 扶苏以数谏故：缘故 广故数言欲王：故意 7.数 卒数万人：几 以数谏故：屡次 8.行 行收兵：行军途中 陈胜、吴广皆次当行：行列 9

26、.为 为屯长：担任 为天下唱：替，对，向 项燕为楚将：是 为坛而盟：修筑,10.之 辍耕之垄上：往，到，去 怅恨久之：调节音节，无义 燕雀安知鸿鹄之志：助词，的 楚人怜之：他，代项燕 11.以 祭以尉首：用 以激怒其众：来 将军徇蕲以东：表方位 扶苏以数谏故：因为 以吾众诈自称公子扶苏：把 因以怪之矣：通“已”，已经 或以为死：认为,12.令 又间令吴广之次所旁丛祠中：使，让 借第令毋斩：即使 召令徒属曰：号令 陈守令皆不在：县令,会宾客大宴,一词多义,当,皆次当行 / 当此时,不当立,处在，在,应当，应该,次,皆次当行,之次所旁丛祠中,编次,旅行或行军在途中停留,会,会天大雨,适逢，恰巧遇到

27、,来会计事,集会,检测反馈,一词多义,然,吴广以为然,然足下卜之鬼乎,对、正确,然而,令,间令吴广/令辱之/令符离人,使、让,召令徒属 / 号令召三老,号令、下令,陈守令皆不在,县令,三、词类活用 （1）陈胜王（“王”，名作动，为王） （2）置人所罾鱼腹中（“罾”，鱼网，名作动，用网捕） （3）皆指目陈胜（“指、目”，名作动，用手指，用眼睛注视） （4）夜篝火（“篝”，笼，名作动，用笼子罩） （5）忿恚尉（“忿恚”，使动，“使恼怒”） （6）将军身被坚执锐（“坚”，形作名，铁甲；“锐”，形作名，武器） （7）以秦国的统治为苦 （“苦”，意动用法，苦于，以为苦） （8）固以怪之矣（“怪”，意动用法，以为怪，认为怪异）,词类活用 法皆斩 死国可乎 陈胜王 丹书帛曰 所罾鱼腹中 固以怪之矣 夜篝火 指目陈胜 忿恚尉 被坚执锐 尉果笞广,按照法律,为王,用网捕,用笼子罩,使恼怒,铁甲、武器,为而死,用朱砂,以为怪，认为怪异,用手指，用眼睛注视,用竹板打,检测反馈,四、写出下列加点字的古今异义： （1）今亡亦死，举大计亦死/“亡”古：逃跑；今：死亡 （2）又间令吴广之次所旁丛祠中。 “间”古：暗地里；今：空隙。 （3）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 “往往”古：处处；今：在某种情况经常发生。 （4）等死，死国可乎 “等”古：同样 ；今：等待 （5）比