人教新课标六年级语文下册《桃花心木_4》PPT课件.ppt

1、3.桃花心木,林清玄，1953年生，当代作家，笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾高雄人。林清玄毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾中国时报海外版记者、工商时报经济记者、时报杂志主编等职。1973年开始散文创造。主要作品有散文集莲花开落冷月钟笛温一壶月光下的酒鸳鸯香炉金色印象等。,作 者 简 介,桃花心木原产热带美洲，现已在台湾各地广泛种植。树皮淡红色，树干挺拔，木材色泽美丽，能抗虫蚀，为世界名贵木材之一。常绿乔木，皮孔密布，偶数羽状复叶，互生，种子有翅，原产中美洲及西印度，可做高级家具和船。 本文以树木的名字为题，属借物喻人，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。,桃 花 心 木,生

2、字词：,插秧 枯萎 一番话,锻炼 优雅 勃勃生机,yng,wi,fn,dun,y,b,读词语： 膝盖 插秧 枯萎 依赖 锻炼 基业 杏儿 考验 莫名其妙 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 独立自主 优雅自在 勃勃生机,课文的主要内容： 本文讲述了乡下老屋旁的大片空地，被租种桃花心木的树苗，并且树苗尚小。种树人浇水没有规律，“我”非常奇怪。从与种树人交谈的一番话里，“我”悟出了种树与育人的哲理。树苗已经长大，种树的人不再来了。,全文可分4部分: 一、（1-3自然段）：写乡下老屋旁的大片空地，被租种桃花心木的树苗，并且树苗尚小。 二、（4-10自然段）：写种树人浇水没规律，“我”非常奇怪。 三、（11

3、-14自然段）：从种树人的一番话里，“我”悟出了育人的哲理。 四、（15-16自然段）：写树苗已经长大，种树的人不再来了。,细读课文 体会句子,种桃花心木的是一个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉像插秧一样。,这个句子运用了对比的手法，用种树人的高大反衬树苗的矮小，种树“像插秧一样”更夸张地表现了树苗的弱小。,树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。,这个句子写了种树人的奇怪做法。主要有两点：一是种树人来得没有规律，间隔的时间不一定，长则十多日，短则三五天；二是浇水的量不一定，有多有少。,更奇怪

4、的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。,最让作者疑惑不解的是树苗莫名其妙地枯萎。从“总会”一词可以看出种树人不厌其烦地补种。,种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年大树就不成问题了。”,种树人在成长时间上将种树与种菜、种稻子对比，他没规律地浇水是在模仿老天下雨，他是在为树苗创设一种自然环境来来

5、教给它们在不确定中找出生活的的本领，让树自己找水源。,不止是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。,不确定是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中的风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。人只有在艰苦的环境里经受住考验，发挥潜能，才能生存和发展。,种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。,桃花心木学会了生长。种树人实现了自己的心愿，他不再来了，桃花心木也适应了环境，茁壮生长，不再枯萎。,与你议主题： 桃花心木这篇课文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人

6、在艰苦环境中要自强自立，克服依赖性，学会生存的道理。,写作方法： 1.借物喻人。 2.运用对比，比喻，排比，夸张等修辞手法。 3.抓住人物心理，动作，神态等描写方法，将文章写生动感人。,由课文想开来： 1.说一说你所知道的在不确定中生活的人能比较经得起生活考验的事例。 2.联系自己的学习和生活实际，谈一谈你的想法。,作业布置： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。 3.课后总结拓展，综合实践，练能力。 （1）1以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。 （2）小组内排练课本剧，练表演，练表达。 （3）班上演出，赛水平。 （4）学了这篇课文后，你有何感受，请写