初中作文学生互评量化评改方法及细则.ppt

1、作文的量化评价方法和细则作文量化评价标准：评价者：错字(10分)得分：选择材料(10分)的评价：简单的评价2 .用红笔评价3 .统一标志符号：加上错字圈进行修改，病句在线末加上交叉，好句在线末加上勾。 4 .根据要求分段，对段进行简单评价，最后计算总分，写出综合评价。 评价细则，1，标题项目：有没有标题，标题是否显眼，是否吸引人，是否有新意。 2、格式项目：标题位置、首尾行数、段落开头、段落数、全文字数等是否符合要求。 3、卷面项：卷面是否干净，有无污损，书写质量如何。 4、错别字项目：发现错别字，每一个扣1分，最多扣10分。 做上记号写在批准的地方之后再修改。 5、病句项：选病句，加上记号，

2、给予纠正，批语写病句的几处，各划一分。 6、标点符号项：一处一分，最多扣10分。 7、中心项：要求有鲜明集中的主旨。 8、可选项目：围绕中心是否符合生活的实际，是否典型，是否有时代意义。 9、结构项：层次段落是否清晰，迁移是否自然，开头和末尾是否对应。 十语项：表达方式是否符合文章类型的要求，简洁、通顺、准确、一致。 作文开头：1、文章开头简单恰当，通过环境描写提升人物情绪，充分艺术化。 2、开头简洁3、文章开头新颖，具有先发夺人的效果。 见到读者会给人留下印象。 4、文章开头很有魅力，能吸引读者。 点面结合使文章生动、具体、详细而恰当。 5、文章语言生动，可读性强。 6、一开始非凡，吸引读者

3、7、一开始打动人心，有真心实意。 8、文章开头清楚，起着总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者持续阅读的热情，作文结尾：1、结尾恰到好处，语言朴素意义深远，有趣。 2 .感觉开关感觉结束。 这样，前后照应文章，首尾一贯的同时，总结文章的主题，传播力极强。 3、对最后一个人物的赞美，在真正意义上是令人感动的。 4、文章是含蓄的结局，有问题，耐人寻味。 5、最后集中表达感情，对照最初和全文。 首尾一贯，一口气写完了。 6 .对细节传达神的描写，相反地把人物的内心世界弄清楚是本文的成功之处。 7、以为文章已经结束，语言简洁，意味无穷。 8、文章最后揭示中心句子，其实有点精彩，是概括性的词汇，短

4、命有力。 9、最后，充满期待和热情，语言枯竭，还没有意义。 10、文章开头和结尾的诗化语言，充满了想象和节奏之美，想读，想读，放不下手。 11、虽然是一点小事，但作者描写得色彩鲜明，最后不可缺少的点晴笔，很好地表现了文章的主题。 12、故事平凡，但感情真挚、丰富、感人。 13、文章的结尾不庸俗，给人一种想要偿还的感觉。 最后用点解释尽，含蓄，意义深远。 综合评价：1、文章杂乱无章，详细合适，重点突出。 2 .渲染文章的正确氛围十分恰当，对文章的重点作了细腻传神的描写。实事求是，含有朴素深刻的哲理，读起来有精神，情绪高涨。 4、这篇文章充满热情，从字里行间可以感受到小作者的喜爱之情。 全文水平清

5、楚，文字流畅。 5、事例记述生动、具体、趣味强烈，与前面的比喻不相上下。 最后，作者仅用几个词来表达自己正确的感情而感动。 6、文章前后一贯，形成完整的形象。 7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特点，篇幅短小精悍，值得一读。 8、本文内容生动丰富，语言新颖清新，结构独特合理。 9、文章详细，语言有序，内容生动具体，佳作。 特写镜头各自洋溢着趣味。 全文充满童心，读起来很亲切。 11 .文章能够传递清新有趣的语言，描写的事情。 字里行间，充满着童年真正的童趣，欢呼声不绝于耳，是一部好作品。 12、详细说，虚实相生是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。 13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素不

6、俗，值得借。 14、全文语言生动准确，情节曲折精彩，仿佛带读者去了一个愉快的乐园，皱着眉头笑。 15、全文通俗易懂，兴趣浓厚。 16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味浓厚。 17 .观察具体情况，开展适当想象力是本文的成功之处。 18、文章融入景色，边描景边抒情，善于使用比喻手法，文章生动具体19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，通俗自然。 20、本文采访真实生活，选材合适，有新意，段落清晰，过渡自然，趣味盎然，可读性强。 21、全文语言流利，文章流畅，自然洒脱，堪称比较成功的作品。 22、本文语言虽不华丽，但极为准确生动，情感丰富真实，读起来很有趣。 23、文章结构简洁合理，作者对原文的理解也

7、十分深刻。 全文语言强有力，放声高呼，读起来热血沸腾，心潮澎湃。 24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动。 行间流露着清新的生活气息和孩子的情趣。 25、文章按事物的发展顺序，所描述的内容，语言比较流畅，水平清晰，从头到尾看起来都很愉快。 26、全文节奏开朗，语言清晰，总是充满笑话和趣味，阅读愉快无限。 具体要求，“自我修改作文十调查”:查看格式是否符合要求，查看文章表面是否整齐，查看标点符号的运用是否正确，查看有无错字，查看有无病句，查看中心是否突出，查看秩序是否明确调查是否有真实感，具体的要求，1格式是否正确，2卷面是否漂亮，3有几个错字，4处病句，5标点是否有几个明显的错误，具体的要

8、求，6文章的中心是否鲜明8 .看文章的结构，9 .仔细观察、观察、记录、思考观察表现身边的人和事物，选择最有代表性的事物和生活的片段，表现某些人的某些方面和某些特征。 把这个人生活的一面用一切事情和生活的碎片来表现。 2、写文章时，同学要注意叙述性散文的语言特点。 3 .要培训叙述和描写中适当的抒情和讨论的写作方法，注意写作段落之间转移的语言。 二、写作指导：这次的作文是报道类的作文。 写这次作文有三个要点。 选择事例，唤醒感动，注意写作方法。 1、选择事例，选择应该记住的事情是写这次作文的关键。同学们需要选择什么样的事情来写？ 当然选择你内心隐藏的最难忘的事情和那些事情。 请同学们回忆往事，

9、从中选出符合这次作文的。 为什么要珍惜那个记忆？为什么忘不了那个记忆？ 如果解决这个问题的话，就能找到你写的。 唤醒感动秘藏是因为那件事太有意义，忘不了是因为那件事让你感动。 是的，一个人总是会碰到令人感动的东西。 浅微的微笑，无言的挥手，晃晃荡荡的背部感动。 这个笑容，挥挥这只手，好好品味这个背影。 它给你带来的意义和它引起的你的感情就在其中。 为了唤醒感动，同学们需要训练回忆的能力。 同学们可以闭上眼睛，想起我们记忆中最印象深刻的事情。 在闭上眼睛回忆的过程中，学会安排回忆的线索。 然后可以说出自己想起的事情，并说出那件事为什么能唤起自己的回忆。 3、注意一些文章中的事项是对文章的基本技法

10、、技能的要求，具体来说，学生们可以从以下几点着手： (1)有物，事的叙述具体，感情表达真实，没有真实的空话，避免说话。 (2)史诗必须完整，在表达过程中描述的“六要素”:要捕捉时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果。 (3)避开平铺，语言表达要尽量生动。 围绕中心进行适当的抒情和讨论，希望能够在心中感受到。 (4)写出生活情景。 这样的文章最忌讳生编乱造，能写生活情景很感人。 三、训练主题：生活中，一定会有这样的事情让你兴奋，让你兴奋，一定会有人关心你，帮助过你。 这些人和事情给你留下了美好的记忆，藏在你的心底。 想起那样的过去，再次兴奋，再次受到鼓励，就能获得生活的力量。 现在把钢笔拿来，

11、把你珍惜的记忆写下来。 要求： 1、最好写一篇叙述性作文。 2、内容要具体，中心要明确，要努力写下自己的真实感受。 3、结构合理、详细，通过语言，在叙述、描写的基础上，恰当运用讨论、抒情等表现方式。 四、学生习作：珍藏的记忆我，普通的中学生。 打开往昔的记忆，想起他们关心我的成长帮助我的人们，我感到自己是普通人的幸运孩子，这种深刻的感化来自于“听妈妈的话”的童年记爱好，更是自己的心情。 每次别人夸我聪明、健康、活泼，妈妈总是带着骄傲和喜悦，我明白妈妈在养育我过程中的细心和重要性。 因为她们的宝宝我有很好的胎生环境，爸爸自己做饭，做好吃的饭菜，给妈妈吃。 父亲还改变了方法，让母亲高兴，每天心情都

12、很好。 现在，我能够拥有“阳光女孩”的称号，真的要感谢父母的胎教。 每次被称赞在钥匙上飞舞的双手是灵性的时候，我都会向朱老师表示衷心的感谢。 5岁的时候，我因为吃了太多鸡蛋而将幼稚拙劣的手放在沸腾的开水里，把手烫伤了。 朱老师为我今后不会在手上留下伤痕，能够拥有女孩特有的美丽的手，妈妈哭了，奶奶的心也痛，为我集中精力做手术，一点一点地剥去烫伤的皮。 确保新皮再次变平。 我痛哭的时候，朱老师耐心地说服了我。 ”。现在想想吧。 如果不是朱老师的精心治疗，那么我今天的手又灵巧又白吗？朱老师，真的非常感谢！ 老师在班上表扬我，高兴地帮助我的时候，我想起了我家的奶妈刘阿姨，我六岁的时候，我爬上高柜子，记得腿没站稳，头朝下栽着，刘阿姨走了一步，用双手支撑着我“害怕伤害我，她自己弄断了小指头。 刘阿姨，你在家乡过得真好。 小敏想你呢9岁的时候，和妈妈去青岛旅行，我散了，我很害怕，一个人在街上哭，那时亲切的叔叔帮我找饭店，到收