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文档简介

1、让人物“活”起来,片段一：,他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 我即刻伸手折断了蝴蝶的一直翅骨，有奖风轮掷在地上，踏扁了。,片段二：,夏天，母亲就如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成了古铜似的颜色。,在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。,让人物“活”起来的方法：,2、在外貌描写时，不妨把人物的表情、神态也加以描写。,一起来畅谈,1、动作描写用词要准确，

2、把人物的所作所为写具体、写详细。,3、语言描写不光是要记下人物说了些什么话，也要写出说话时的神态、动作等，语言还要符合人物的年龄和身份特征。,他（她）哭了。 展开你的想象，恰当地运用人物描写的方法，用100字左右将人物“哭”时的情景写下来。,小试牛刀一,他转过身去，抬头看着天，深深吸了口气，试图控制自己，“不能哭。”他对自己说。晴朗的天上阳光刺眼。“不能哭。”他又命令自己，一只手紧紧握拳，另一只手捂住眼睛，他感到手心已经被沁出来的泪水染湿了。“不能哭！”他心里大声地呵斥自己，“绝对不能哭！”然而，泪水还是不受控制地涌出眼眶。他的双肩开始不能自己地颤抖，他用力扳住自己的手臂，身体却不由自主地弓了

3、下去。压抑了许久的悲伤和绝望一点一点拼命向外挤，他觉得自己快要崩溃了，他的喉咙深处发出低低的呜咽，他想让自己的嘴唇停止颤抖，却办不到。他终于无法坚持，泪水决堤一般地涌出眼眶，他哭出声音，跪在地上，蜷住身体，嚎啕大哭，哭声震天。 他用力地哭，仿佛要把积压了年的泪水一次性释放出来，这场哭泣仿佛没有终结的时候。他挥拳狠很地砸在地上，地上一点点沾染了斑驳血迹。许久，他终于安静下来，站起身，面无表情地整理好衣衫，还掸了掸灰尘。再抬起头时，眼中已没了泪水。他转过身，对在场的人说：“对不起，刚刚失态了。”,猜猜他是谁,用100字左右的文字，将我们班内给你留下印象深刻的一位同学或老师介绍给同学们。不要出现真实名字，让大家猜猜他是谁。,小试牛刀二,一篇作文，出现“月亮”，最好不过；如果没有“月亮”，“群星璀璨”也很好；没有“群星璀璨”，出现“数颗星星”也就不错；千万不能给读者看到的是“茫茫黑夜”、“漆黑一片”。,教师感言,课外套餐,1、数学课开始了，老师拿着批好的试卷走了进来，跟往常不一样。我很紧张，怕自己考砸了。 2、试卷拿到手以后，我一看不及格，很伤心、害怕。 3、 回到家，就把试卷藏在枕头下，可纸包不住火，老妈还是知道了，她狠狠地批评了我。,读了以上三个情境之后，你觉得这三段文字在人物刻画方面存在什么问题？怎样修改就好了

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