名著阅读课程化的探索

1、,名著阅读课程化的探索,珠海市斗门区赤坎中学 梁惠娜,一、对新教材“名著导读”的几点思考,几点思考,1.如何激发学生的阅读兴趣？,2.如何教学生运用阅读的方法？,4.如何把阅读和考试有效结合？,3.如何指导学生选择“专题”进行阅读探究与分享？,5.如何把“课内名著阅读（教读）”、“课内推荐阅读（自读）”和“课外自主阅读”联结为一体？,（一）摸索课型： 阅读指导课（1课时） 阅读汇报课（12课时） 三课一练 阅读复习课（1课时） 阅读拓展课（12课时）,二、名著阅读课程化的探索与实践,（二）确定“三课一练”课型体例,二、名著阅读课程化的探索与实践,（二）确定“三课一练”课型体例,二、名著阅读课程

2、化的探索与实践,二、名著阅读课程化的探索与实践,名著阅读“三课一练”教学模式的编排思路：,教 读,自 读,课外阅读,1+X（即教会学生阅读一部名著，让他运用此方法 阅读推荐名著，甚或若干部课外读物。）,二、名著阅读课程化的探索与实践,（三）我们的反思,1.激趣手法只浮于名著的表面，对学生只是隔衣搔痒，达不到激起学生强烈阅读欲望的目的。,2.老师能否站在学情上作“阅读方法”的示范？,4.名著阅读复习课是否应该强调不同名著的体裁、不同年级的层级阅读目标？,5.汇报课和拓展课的“汇报”环节是否应有所侧重？,3.小组派代表口头汇报的形式是否太单调？还有其它的汇报方式吗？,二、名著阅读课程化的探索与实践

3、,（四）我们的再实践,1.实践与总结 2.课堂展示 3.读书活动展示 4.持之以恒 初中名著阅读“三课一练”教学模式第五轮推广活动 斗门区实验中学站 2017年5月23日,1.（1）教学实践推广与总结：骆驼祥子,二、名著阅读课程化的探索与实践,（四）我们的再实践 1.（2）交流与研讨：恩平市教研室、廉江市六中、廉江市营仔中学、清远市阳山中学教师代表前来交流、研讨名著阅读教学课型,阅读指导课,阅读汇报课,阅读复习课,阅读拓展课,骆驼祥子教学现场,2.课堂展示（1）,阅读指导课,阅读汇报课,阅读复习课,阅读拓展课,西游记教学现场,2.课堂展示（2）,阅读指导课,阅读汇报课,阅读复习课,阅读拓展课,

4、海底两万里教学现场,2.课堂展示（3）,阅读指导课,阅读汇报课,阅读复习课,阅读拓展课,假如给我三天光明教学现场,2.课堂展示（4）,阅读指导课,阅读汇报课,阅读复习课,阅读拓展课,汤姆索亚历险记教学现场,2.课堂展示（5）,阅读指导课,阅读汇报课,阅读复习课,阅读拓展课,童年教学现场,2.课堂展示（6）,3.读书活动展示（1） “经典诵读”展演,3.读书活动展示（2） “课本剧”展演,3.读书活动展示,3.读书活动展示（1）名著阅读专题“班刊”评选,3.读书活动展示（4）“手抄报”评选,3.读书活动展示（5）“名著百题知识竞赛”,2017年暑假读书活动安排关于开展2017年暑假“师生同读一本书”系列活动的通知 .docx2017暑假师生阅读规划.docx,4.持之以恒,与大家共勉,语文课怎样才算成功？一定要延伸到课外阅 读，让学生养成读书的生活方式。 部编本语文教材总主编 温儒敏,初中语文阅读教学交流群：52