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1、第二章2.4绝对值与相反数数(2)导学案2.使学生能求出已知数的相反数二、教学重点和难点 重点:理解相反数的代数意义和几何意义 难点:使学生能根据相反数的意思进行化简三、教学过程一 复习1、3的绝对值是_;-3的绝对值是_.2、绝对值为3的数是 3、 4、绝对值最小的数是 .5、绝对值小于4.5的整数是 2.新课如图,观察数轴上 A、B 两点位置及其到原点的距离,你有什么发现?课堂练习例1把下列各数填在相应集合内: 正数集合: , 负数集合: , 整数集合: , 分数集合: , 那C,D呢?总结反思:通过两节课的学习,你理解了负数的本质了吗?E、F 两点分别表示 2.5 和 2.5 ;G,D两
2、点分别表示观察下列4对数,你有什么发现?5 与 ()5 3 与 () 32.5 与 ()2.5 与 ()定义:像5与5 、2.5与2.5 这样 、 的两个数,叫做互为相反数,其中一个是另一个的_(只有符号不同的两个数).规定:零的相反数是零注:正数的相反数是_;负数的相反数是_;0的相反数是_.相反数的表示方法:表示一个数的相反数,可以在这个数的前面添一个“-”号。-5的相反数表示为-(-5)+6的相反数表示为-(+6)0的相反数表示为-(0) 例1求3、-4.5、 的相反数。例2;说出下列各数的意义,并化简 -(+2) +(-3) +(+2) -(-6) (5)、化简(3.2)想一想: 请同
3、学们仔细观察这五个等式,它们的符号变化有什么规律?把一个数的多重符号化成单一符号时,若该数前面有奇数个“”号,则化简的结果是负;若该数前面有偶数个“”号,则化简的结果是正.巩固练习:填空:(123)_ ,(0.5)_,(24)_,(3.2)_. 2.判断:1).正数与负数互为相反数 ( )2)符号不同的两个数互为相反数 ( )3)数轴上原点两旁的两个点所表示的数是互为相反数 ( )4)任何一个有理数都有它的相反数 ( )3.一个数的相反数是非正数,那么这个数一定是 ( ) A.正数 B.负数 C.零或正数 D.零4.已知点A,B分别为数轴上表示互为相反数的两个点,且A,B两点间的距离为5,其中
4、A在B的左边,请你写出这两个点所表示的数.四 小结与思考 课堂作业 班级 姓名 1.判断题(1) 0没有相反数。 ( )(2)任何一个有理数的相反数都与原来的符号相反。 ( )(3)如果一个有理数的相反数是正数,则这个数是负数. ( )(4)只有0的相反数是它本身 ( )(5)互为相反数的两个数表示的点关于原点对称 ( )(6) 互为相反数的两个数绝对值相等 ( )2.填空题 (1) -(-2.8)= _; -(+7)= _; (2) -3.4的相反数是 _.(3) -2.6是_的相反数. (4)相反数等于本身的数是_3.化简: (1) -(-1966)=_ (2) +(+)=_;(3)+(-
5、1983)=_ (4) -(+1997)=_ (5) -(-5) =_4、选择题:(1)在-3、+(-3)、-(-4)、-(+2)中,负数的个数有( )A、1个 B、2个 C、3个(2)在+(-2)与-2、-(+1)与+1、-(-4)与+(-4)、-(+5)与+(-5)、-(-6)与+(+6)、+(+7)与+(-7)这几对数中,互为相反数的有( )A、6对 B、5对 C、4对 D、3对5、数轴上,若A、B表示互为相反数,A在B的右侧,并且这两点的距离为8,则这两点所表示的数分别是_和_。6、请在数轴上画出表示3、-2、-3.5及它们相反数的点,并分别用A、B、C、D、E、F来表示(1)把这6个数按从小到大的顺序用连接起来(2)点C与原点之间
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