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文档简介

1、淮阴侯列传,第三课时,教学目标 1、分析韩信被夷灭三族的主客观原因，体会作者蕴含在文字中的情感。 2、引导学生发现和探究文章中的疑点，培养学生的探究意识。,请结合文本，分析一代名将韩信最终被夷灭三族的主观原因有哪些？ 1、“常称病不朝从”，“日夜怨望”，“居常鞅鞅”。羞与绛、灌、樊哙等列。得意忘形，祸从口出狂妄傲慢，树敌太多。恃才放旷，功高震主。 2、犯谋逆之罪,韩信谋逆的罪名到底成不成立呢？请结合文本，找出自己观点的依据，说说你的看法。,齐人蒯通以相人说韩信韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以

2、乡利倍义乎！”,教师补充,明确：关键是联系文本，言之成理。一般多赞成“陷害说”。主要依据是：韩信临刑前的遗言：“恨不用蒯通计”（“恨”意思是“遗憾”，不是“怨恨”），蒯通的话：“竖子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反过来说明韩信不可能谋反。另外，与陈豨密谋叛逆，以及和在京城的内应，也显得很小儿科，一代大英雄竟如此小儿科，不大可信，所以有人说这是吕后等人的诬告。密谋造反与事实不合。参照陈豨传中记载，陈豨并没有谋反，而是被逼迫造反，还有其他种种理由。,司马迁在文中有没有谈到自己关于韩信被诛的看法？请齐读第11小节。,其中“天下已集，乃谋畔逆”有何言外之意？包含了作者怎样的情感？,“天下

3、已集，乃谋畔逆”有何言外之意？包含了作者怎样的情感？,一般被认为是反话。“天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？”（李笠）。 司马迁认为，韩信作为英雄壮士戎马一生，最终抱憾而死，令人扼腕，满腔同情。但是由于司马迁受到所处时代的限制，他只能曲折委婉地表达，隐晦含蓄地显露，悲愤之意也只能蕴藏于反语讥诮之中。这种曲笔手法在文中极尽心思，时时伏笔，处处铺垫。 （曲笔：史家编史记事时，有所顾忌或循情取舍而不据实直书。）,韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不二，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。 易中天,汉高祖以计擒韩信。信曰：“果若人言，狡兔死，良狗烹；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。天下已定，我固当烹！”,教师补充,一代名将韩信被夷灭三族的客观原因是什么？,杀功臣是封建社会的普遍现象。统治者心狠手辣，欲加之罪,

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