七年级数学上册4.3角教案（新版）北师大版_第1页
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文档简介

1、角教学目标：1通过丰富的实例,进一步理解角的有关概念,会表示角.2.能在具体情境中进行角的表示和角的度量.3.能进行度、分、秒之间的换算教学重点：通过丰富的实例,进一步理解角的有关概念,会表示角.教学难点：能在具体情境中进行角的表示和角的度量.教学过程：1.角的定义(1)由两条具有_的射线组成的图形叫做角,两条射线的_是这个角的顶点.(2)角也可以看成是由一条射线绕着它的_旋转而成的几何图形.3.角的表示方法总结提升：角的表示的三点注意(1)当在一个顶点处有两个及两个以上的角时,不能用一个大写字母表示.(2)用三个大写字母表示角时,一定要把顶点字母写在中间,边上的字母写在两侧.(3)用数字或小

2、写希腊字母表示一个角时,必须在角上标注清楚数字或小写希腊字母.知识点 2 角的个数与度、分、秒的换算【例2】如图,若以O为端点在AOB内部画10条不同的射线,连同射线OA,OB一起共可构成多少个角?解题探究：(1)图(1)中共有多少个角?如何确定?提示：3个.以OA为边的角依次为:AOD,AOB,以OD为边的角为:DOB.即当角的内部画1条射线时,角的个数为2+1=3.(2)图(2)中共有多少个角?分别是哪些?提示：6个.以OA为边的角有3个,依次是AOE,AOF,AOB,以OE为边的角有2个,依次是EOF,EOB,以OF为边的角有1个,是FOB,即当角的内部画两条射线时,角的个数为3+2+1

3、=6.(3)图(3)中共有多少个角?提示：10个.类比(1),(2)数角的方法可得图(3)中共有角:4+3+2+1=10(个).(4)由(1)(3)的探究可得,当角的内部画10条射线时,角的个数为11+3+2+1=_(个).【总结提升】数角的个数确定角的个数与确定线段的条数类似,要有 条理,有次序.如图,可先数以OA为始边的有几个角,然后依次分别数出以OC,OD为始边的角的个数,可均按逆时针方向,注意不重不漏. 2.平角、周角的形成(1)平行:一条射线绕它的_旋转,当终边和始边成一条_时,所成的角.(2)周角:终边继续旋转,当它又和始边_时,所成的角.（1）量角器上的平角被分成多少个1的角？BA（2）先估计下图中，A和B的度数，再用量角器量一量，在测量中，你遇到哪些问题？在测量角时，有时以度为单位还不够，我们需要用比1更小的单位，称之为分和秒，把1的角等分成60份，每一份是1分，记做1，把1分的角再等分成60份，每份就是1秒，记做1，即1=60 1=() 1周角=360 1=60 1=() 1平角=1807、例1：（1）1.450等于多少分？等于多少秒？（2）1800等于多少分？等于多少度？例2：（补充）（1）用度、分、秒

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