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文档简介

1、课题：例4单价、数量、总价之间的关系课时安排1总课时第5课时学习目标A类使学生理解单价、数量、总价的概念，掌握单价数量总价这组数量关系。B类引导学生自主探索 单价数量总价这组数量关系，并应用它去解决问题 C类提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受生活中的数学实用价值。 教学 重点理解单价、数量、总价的概念，掌握单价数量总价这组数量关系。教学 难点应用单价数量总价这组数量关系去解决问题。 预习作业搜集记录生活中常见物品的价格（文具、衣物、食品。）教学板块个体学习清单第一板块复习导入【目标 5 分钟】1、解决下面的问题（1）出示例4（1）：“篮球每个80元，买3个要多少钱？你知道了什么信息？

2、要求的问题是什么？怎样列式？ 803=240（元）为什么用乘法？（2）出示例4（2）：鱼每千克10元，买4千克要多少钱？你知道了什么信息？要求的问题是什么？怎样列式？ 104=40（元）为什么用乘法？师：在以往的学习中、生活中我们经常会见到这样的问题，今天我们一起探究这些问题中所包含的数量关系。第二板块探究新知【目标：认识单价、数量、总价，理解单价、数量、总价之间的关系 15 分钟】1、认识单价、数量、总价这两道题有什么共同点？预设：都告诉了商品的价格，买了多少，要求一共多少钱。引出概念：每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。学生在例题中指认单价、数量、总价。2

3、、 你知道单价、数量与总价之间的关系吗？ 根据学生回答板书：单价数量=总价3、 举例说明什么是单价、数量和总价，体会其在生活中应用广泛。4、 认识同组关系式：总价单价=数量，总价数量=单价不解答，只说出下面各题已知什么？求什么？数量关系是什么？（1） 每套校服120元，买5套要用多少钱？预设：已知单价和数量，求总价。单价数量总价（2） 学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？预设：已知已知数量和总价，求单价。总价数量单价（3）一瓶酸奶8元钱，小红花了24元钱，她买了几瓶？预设：已知数量和总价，求单价。总价数量单价第三板块能力提升、综合应用【目标：应用单价、数量、总价这组数量关系解决问题 10 分钟】1、 完成下表，说出已知什么、求什么，数量关系是什么？名称单价数量总价T恤45元/件2件鞋子3双240元袜子5元/双30元注意单价的表示方法以及数量单位的多样性。2、 四年级师生共295人，准备去秋游。旅行社包车的价格是40元/人，老师带10000元钱，够吗？（预设：估算、精算）第四板块归纳小结【目标熟练掌握数量关系，应用数量关系解决实际问题 5 分钟】师：这节课你知道了什么？第五板块当堂训练【目标 巩固应用 5分钟】课本52页“做一

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