三年级数学面积和面积.ppt

1、义务教育课程标准实验教科书，小学三年级数学，第二册，面积和面积单位，徐，教材，预试，教学目标，教学准备，教学程序，写作设计，教材，教学内容，教材简析，本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学第7074页。教材简析：面积属于空间和图形领域，排列在三年级第二册第六单元。该单元具体包括：面积和面积单位、矩形和正方形的面积计算、面积单位的进展率、公共用地面积单位。本课是本单元的开始，其教学是在学生掌握了长度和长度单位、矩形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生学习长度到学习区域是从一维空间到二维空间转换的开始，是空间形式从线到面的飞跃。为了帮助学生建立面积概念，教材非常注重展示面积概

2、念的形成过程，注重常见面积单位表征的形成，注重直观操作和各种活动中的体验。教材的整体安排，物体表面的大小，闭合图形的大小，统一面积单位的必要性，为什么用边长为“1”的正方形作为面积单位，知道常用面积单位，知道面积，知道常用面积单位，总结面积的概念，预试：87名学生通过其他渠道或课本知道“面积”这个词。13%的学生说他们从未听说过“区域”；15%的学生对“面积”有错误理解；56%的学生认为“面积”与物体的大小有关；29%的学生说不清楚。关于面积，87名学生通过其他渠道或课本知道面积这个词；13%的学生说他们从未听说过“区域”；15%的学生对“面积”有错误理解；56%的学生认为“面积”与物体的大小

3、有关；29%的学生说不清楚。关于面积，69%的学生说他们通过其他渠道或课本知道“面积单位”；31%的学生说他们从未听说过。10%的学生对“面积单位”有错误理解；47%的学生认为这与物体的大小有关；43%的学生说不清楚。关于面积单位，1。通过指点、触摸和比较，让学生理解区域的含义。2.在操作探究中，学生将认识到引入统一区域单元的必要性，并初步了解区域单元的建立规则。3.知道常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中，我们可以获得关于它们实际大小的空间概念，并形成正确的表示。4.培养学生的观察能力、运算能力和概括能力，让学生体会到数学源于生活，服务于生活。教学目标：教学重点：教学难点：让

4、学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位，形成正确的表征。体验在运营中引入统一区域单元的必要性。教学准备：教具：多媒体课件；米尺，面积单位常用教具。学习工具：两个人有一块面积相似但形状不同的学习工具，正方形、长方形、圆形和三角形的纸片，平方厘米和平方分米。教学方法、学习方法：活动教学法、直观演示、动手操作法、自学辅导法、活动教学法：以直观体验活动为主线，结合生活实例，创设数学情境，提出数学问题。学生在活动中体验学习，建立正确的表象，掌握数学方法，解决问题。它遵循从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。直观演示和动手操作在空间与图形教学中，提供直观是认知的起点。在教学中，我注重视觉演示和动手操作。学

5、生通过使用学习工具、直觉操作和合作探究进行学习，通过真实的感受获得真实的直接体验。自学辅导法：没有必要探究面积单位的制定，我会在教学中用问题引导学生自学。通过自学，学生可以快速理解面积单位的含义，建立正确的表征，这对形成普通面积单位实际大小的概念具有重要意义。谈谈教学程序。首先，创建场景和初步感知。第二，充分认识和引导建设。结合实际，综合应用。复习整堂课，总结和延伸。1.创造一个场景，做一个初步的感知。出示米尺和学生尺并进行比较。有什么区别？精炼比的结果：不同的长度和尺寸。2.尺子的长度比是多少？尺子的尺寸比是多少？3.摘要：今天，我们将学习关于物体表面的知识。2.充分感知和引导建筑1。透过物

6、体表面感知该区域。2，通过封闭图形了解区域。3.归纳出面积的概念。5.了解常用的面积单位。4.体验统一区域单位的必要性。(1)通过物体表面的感知区域。1、指出它们的表面在哪里？2.当你触摸它们的表面时，你有什么感觉？3.比较这些物体的哪个表面更大？哪个更小？4.用“面积”这个词造句。(2)通过闭图知道面积。1、认一认，什么是封闭图形？2.点，他们的区域在哪里？3.比较。哪个封闭图形的面积更大？、比、大、重叠、(3)归纳面积的概念：物体表面的大小就是它们的面积。封闭图形的大小也是它们的面积。谁能总结这两个方面并告诉我是什么领域？摘要：物体表面或闭合图形的大小就是它的面积。(4)体验统一区域单位的

7、必要性。思考：用什么方法可以直接比较哪个区域更小？为什么？(4)体验统一区域单位的必要性。思考：有什么方法可以直接比较哪个区域更小？为什么？(4)体验统一区域单位的必要性。思考：在什么方面它可以小于哪个区域？为什么？提供学习工具，开始拼写。操作要求：、两个人在同一张桌子上各选一个长方形，然后选择任意一种图片放在长方形上。如果遇到困难，你可以四人一组寻求帮助。如果照片不够，我该怎么办？、3、5、(5)了解常用的面积单位。1.让学生自己学习第P73页和第P74页的内容，并思考：常用的面积单位是什么？边长是多少？面积是1平方厘米，1平方分米和1平方米。要求：用笔写出重要的句子。检查自学情况：常用的面积单位是什么？拿出来：从学习工具中拿出一个1平方厘米的正方形和一个1平方分米的正方形。画一幅画：在草图上画一个1平方厘米和1平方分米的正方形。你能在草稿本上画1平方米吗？为什么？找出：我们周围哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？试一试：有多少学生能站在1平方米的地面上？第三，结合实际，综合应用。1，p74做第一个问题。2.第76页的问题2。教室面积估计有多少平方米？告诉我你的估计。阅读以下信息，告诉我你的想法。阅读以下信息，告诉我你的想法。你对此有什么看法？复习整堂课，总结和延伸。你在这节课上学到了什么？收获是什么？关于面积和面积