五年级英语下册培优补差工作总结

1、五年级英语培优补差工作总结2016年度第一学期，在教育教学工作中，认识到培优补助差是教学工作的途径之一。 在本年度“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，对班级出现的具体表现，如讨厌学习、学习习习惯差、学习时懒惰等情况，有步骤，有措施执行“培优扶差”的内容，现在“培优扶差”一、在“培优”方面1 .分析中学生的个性，加强思想教育培养优势，不是以优生为重点，而是以中学生为重点。 有培养他们必须有正确思想，认真学习的态度。 因为一个人的思想决定了他的态度，态度又决定了一切。 因此，我首先了解学生的个性，根据他们的特性，在课馀时间以不同的方式与他们联系，将平时的学习和生活中出现的各种现象联系起来

2、，使学生了解知识的重要性，使他们了解读好书的作用，调动他们的知识和学习的自觉性。2、寻找竞争机制、原因，表现成功感在课外指导中，我通过做很多练习，让中学生分组竞争，寻找错误的原因。 在持续的练习中，让他们自己发现并改正错误。 在课堂教学中，我擅长修改不同水平的问题，有意识地把不同的主题投向不同水平的学生，给他们表现的机会，不仅能激发他们的学习热情，而且能让他们表现成功感。3 .体现优生的价值，争创优生在班里非常重视优生的能力，把他们当作我的左右手。 在学习上，在纪律上他们发挥了模范领导的作用，很有威信，我利用他们这种优秀的成绩、健康的思想和良好的纪律帮助中学生和劣等生，经过一学期的坚持，班上的

3、一些中学生成为了优生，取得了一定的效果。二、在“补助差”方面劣等生，他们与一般学生有着不同的特点：劣等感很强的同学们的嘲笑，轻蔑老师的忽视和冷淡，使他们自卑，形成了逆心理。 其实，他们想得到别人的重视，想得到同学、老师、监护人的爱。 因此，我在以下方面从事“扶差”工作：1 .倾注真挚的爱，促进感情内化。 黄全愈老师说：“孩子作为自然人，毕竟是孩子，但孩子是具有独立人格的社会人，他们是自己的尊严、自己的感情、自己的思考、自己的独立意志和独立追求的人。” 所以，作为一名教师，不仅要批评、怨恨、责备，更要发现、欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并让他们学会自我发现和自我欣赏。2 .多方鼓励，

4、多方表扬。 劣等生也想受到别人的尊敬和表扬，但是如果不满足这个期待，他们会越来越失望自己。 所以，我在他们进步或成功时，给予及时的肯定，从而提高自尊心，确立自信，强化正确的行为，并把这方面的优势或进步转移到其他方面，让他们慢慢摆脱困境，找到前进的方向。 在平时的听写中，只要稍微进步，我就会马上表扬。 我对劣等生的要求都从低到高，使他们每次前进都及时受到表扬，产生成功感。 因此，他们更有信心地实现老师提出的更高要求，从而唤起他们的信心和求知欲。3 .树立目标，让人感到成功。 在鼓励和表扬后进生的同时，我也使他们感到成功的喜悦。 因为成功的喜悦是强有力的推进器，可以使人振奋。 根据后生的实际情况，设定合理的目标，使他们能够达到。 只要他们从根本上提高，我就给予奖励，让他们感到成功不容易，感到成就感。三、存在的不足和努力的方向我做了很多努力，做了很多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但可以从期末的成绩分析中得到，相当一部分的学生，基础还很差，基础还很薄。 成绩还在下降，有些学生的思想