新课程初中毕业语文学业考试.ppt

1、新课程初中毕业语文学业考试,观察与前瞻 广东省教研室 冯善亮,2004年观察,观察对象：15个国家级实验区的12份试卷,黑龙江宁安市 河北省 山东青岛市 山东潍坊市 青海湟中县 重庆市北碚区,四川成都郫县 深圳市南山区 广西南宁市 贵州贵阳市 海南省海口市 四省区联合卷,观察线索：,1 试卷的整体结构 2 考试内容的突破 3 稳定中的变化 4 值得警惕的现象,观察1试卷的整体结构： A 时间、总分、题量统计,时间： 2份100分钟 5份120分钟 5份150分钟 总分： 2份100分 8份120分 2份150分 板块：5份3大题 4份4大题 2份5大题 1份6大题 小题：最多32题，最少19题

2、，平均25题,观察1试卷的整体结构： B 各部分内容分值比例,积累与运用：平均15.8% 最高20.6% 最低10% （其中含默写：平均7% 最高10.9% 最低4.2% ） 现代文阅读：平均25.8% 最高38.2% 最低11.3% 文言文阅读：平均9.9% 最高15% 最低5.8% 写 作：平均40.5% 最高52.5% 最低30% 口语交际： 贵阳20% 北碚6% 综合性学习：贵阳13.3% 南宁6.7% 海口8% 书 写：贵阳3.3% 青海5%,思考：命题的出发点是什么？,1.为了让每一个学生能发挥出最佳语文水平。 指导思想： “有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的

3、性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平。” 2005年课程改革实验区初中毕业于文学业考试命题指导,思考：命题的出发点是什么？,2.为了体现语文课程标准的基本精神。 2005年国家课程改革实验区初中毕业学业考试的基本特点：“基于课程标准的学业水平考试”。 测试目的是检测学生达到课程标准规定的学业水平的基本情况。 全日制义务教育语文标准（实验稿）是命题的基本依据。,思考：命题的出发点是什么？,3.为了改革创新。 要有利于推进语文学科教学改革。 要发挥对教学的积极导向作用。,观察2 考试内容的突破,口语交际 名著导读 综合性学习,观察2 考试内容的突破口语交际,12试卷6份

4、设口语交际试题。 1.尝试在纸笔测验中设置情境，测试口语交际能力。 4份设小题： “宁安卷”：为外地游客做导游； “青海卷”：写毕业晚会主持人的开场白； “四川卷”：面对沉迷网吧的孩子，妈妈和同学如何劝说； “南宁卷”：修改班长在家长会上讲话的错误。 2.直接以听录音加笔答的方式测试口语交际能力.2份设大题：“北碚卷”，6%； “贵阳卷”，20%。,试题举例 “北碚卷”：第一题，6%,听录音（只听一遍），然后回答下面的问题。 （录音材料流下感恩的泪略） （1）母亲节是 月的 日。这一天，主题班会的题目是 。（2分） （2）根据全文回答。（4分） 韩涛在母亲节上为什么把父亲唤作“母亲”？ 文章末

5、尾为什么说“母亲节的泪”是“愧疚的泪”？ （3）如果此时你在母亲节的主题班会上，你会对母亲怎么说？（不少于20个字）（3分）,思考与建议：,可以考虑将口语交际测试纳入到过程性评价，或综合评分，记入学生的语文总成绩。 以纸笔测试的形式考查学生的口语交际能力，要注意接近“真实”的交际情境的创设。 考查听力，要注意控制听力材料的长度、难度。 要注意控制口语交际部分在整份试卷中的分值比例。,观察2 考试内容的突破名著阅读,10份试卷设1-2小题。 题型：简单记忆型 情节概括型 结合表达型 简评推荐型,试题举例1,在要求阅读的课外文学名著中，有许多人物的经历可以印证“痛苦和磨难造就人”这一道理，请写出其

6、中一部作品和该作品中的一个主要人物来。（2分） 作品名称： 主要人物：,试题举例2,请从下面提供的四个情节中，任选一个按要求填表。 三顾茅庐黛玉葬花 武松打虎大闹天宫,试题举例3,请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬） 下联：炼钢铁意志 （奥斯特洛夫斯基）,试题举例4,根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。（4分） 课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； ； 。,试题举例5,在图书馆向同学推荐

7、文学名著。 备选书目：童年水浒骆驼祥子钢铁是这样炼成的格列佛游记 （1）书名： （2）作品特点： （3）自己的阅读感受：,思考与建议：,对于名著阅读，应侧重积累考查，侧重对学生基本阅读情况的考查，设置名著阅读的感受性、鉴赏性、评价性的试题，一定要考虑教学的实际情况和学生的实际情况。 可以考虑将名著阅读测试纳入到过程性评价，或综合评分，记入学生的语文总成绩。,观察2 考试内容的突破综合性学习,两大类型： 1.单设“综合性学习”或“综合学习与探究”板块： 贵阳13.3% 南宁6.7% 海口8% 独立设置板块的试题活动性更强。 2.“积累与运用”或“阅读”板块中设计体现综合性学习特点和要求的试题。

8、更体现阅读与表达的综合运用。,试题举例1,（一）主题活动：长大的感觉真好 人生的体验 感恩的颂词 青春的心语 创新并实践 （二）歌词欣赏：西部扬帆,试题举例2,为了迎接中国东盟博览会在南宁召开，学校组织一次调查社会上常见错别字的“啄木鸟行动”，假定你是这次活动中一个调查小组的负责人。 （1）你准备怎样带领你的小组开展调查活动？请你写出两种具体的调查方法。（2分） （2）你们小组调查得来的错别字，比较有代表性的如下： 锦上天（添）花 签（鉴）定书 桂林三花氿（酒） 孤注一置（掷） （整）齐 相形见拙（绌） 请你用分类说明的方法，对造成错别字的原因作一个简要分析。（3分） （3）请你就如何规范街头

9、招牌用字向文字管理部门提出一条建议。（3分）,试题举例3,综合性学习让我们拓展了视野，增长了才干。在初中三十六个主题活动中，请根据自己参与活动最深入的一次综合性学习，写出下列内容。（5分） 主题名称： 具体写出活动中自己做得最出色的地方： 主要收获：,试题举例4,综合探究 结合猎人与狼，就链接的四则材料，以及你所知道的有关“狼”的知识或故事进行探究，多角度阐述你对“狼”的认识。,思考与建议：,在语文学业考试的语文命题中积极探索考查综合性学习能力的试题命制是必要的。 无论单设“综合性学习板块”，还是在其他板块中设计体现综合性学习特点的试题都参照语文课程标准，以考查学生的语文综合学习能力为目标。

10、避免“综合性学习”的“泛化”，避免离开“语文”考查学生的综合学习能力，题目设计要注意兼顾学生的认知水平，不能要求过高。 可以考虑将综合性学习测试纳入到过程性评价，或综合评分，记入学生的语文总成绩。,观察3 稳定中的变革,考试内容基本不变，比例基本稳定： 积累运用 文言文阅读 现代文阅读 写 作 15.8% 9.9% 25.8% 40.5% 几点明显变化： 注重与学生实际和现实生活的联系； 注重对情感态度与价值观的渗透； 注重对学习过程与方法的引导。,注重与学生实际和现实生活的联系,取材的乡土化地域化： 示例1：今天是“南山荔枝旅游文化周”的第一天，请你以主人翁的身份为荔枝周写一句宣传用语。要求

11、8-30字，语言简洁流畅而富有热情。 示例2：让世界了解海南，让海南走向世界。世界小姐大赛将再次在海南三亚举行，假如你是大赛服务工作的志愿者，你认为最具海南特色、最引以为荣的旅游资源是什么？请自选一个角度简要地向前来的中外游客进行介绍。,注重与学生实际和现实生活的联系,将阅读思考延伸到现实生活： 示例1：邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 示例2：你赞同孟子“舍生取义”的观点吗？在新时代的今天还值不值得提倡这一观点？谈谈你的看法。,注重与学生实际和现实生活的联系,作文命题力求贴近学生生活： 示例1：故事发生在我们小组 示例2：体验_（亲情、综合性学习、合作、探究、成功） 示例3：我

12、好想_（有个知心朋友、有个好老师、有自己的小天地、快快长大、再看一眼、美梦成真、飞上月球） 示例4：在 中成长（沟通、鼓励、合作）,注重对情感态度与价值观的渗透,示例1：请你结合文章内容，谈谈生命“美”在何处，在生活中怎样才能发现生命之美？ 示例2：善待_（亲人、生命、自己） 示例3：愧疚，现代汉语词典的解释是：惭愧不安。愧疚，可以让我们“三省吾身”，净化自己的灵魂；愧疚，可以让我们对朋友多一份真诚，少一份虚伪；愧疚，可以让社会多一分良知，多一分责任，多一分美好。冯骥才说：“纯洁的人生从忏悔开始。”在我们的经历中，总有那么一些为之愧疚的人，为之愧疚的事。请以“愧疚”为话题，自拟题目作文。,注重

13、对学习过程与方法的引导,示例1：心灵上的百合花：批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考、感悟及时地表达出来。参考示例，在原文右边（1）（2）处中任选一处给文中加横线的句子加上批注。 示例2：在文中摘录一句你最喜欢的句子，写在下面的资料卡片上，并在类别栏注明摘句所属类别。（2分） 读书文摘卡 类别 篇名 美好的明天 作者 刘墉 来源 （此处不用作答） 内容摘要：,注重对学习过程与方法的引导,示例2：在文中摘录一句你最喜欢的句子，写在下面的资料卡片上，并在类别栏注明摘句所属类别。（2分） 读书文摘卡 类别 篇名 美好的明天 作者 刘墉 来源 （此处不用作答） 内容摘要：,注重对学习过程

14、与方法的引导,示例3： 阅读感悟春天第段，将其中引用的诗句、诗句的作者及其生活的朝代，摘录在下面的读书卡片中，并选取其中你最喜欢的一例诗句，写出喜欢的原因。（要求：最喜欢原因的表述要紧扣诗句要点；语言要准确简明，生动流畅）,观察4 值得警惕的现象,哗众取宠的结构设计 示例：听的能力考查 8题/30分 20% 基础知识及运用考查 5题/18分 12% 阅读能力考查 3段/12题/27分 18% 综合性学习水平考查 5题/20分 13.4% 写作能力考查 50分 33.3% 书写水平考查 5分 3.3%,观察4 值得警惕的现象,非语文化试题 例1：纳米技术广泛的应用前景就连想像力极强的人也无法全部

15、想到。请结合对本文内容的理解，联系生活实际，发挥联想和想像，设计一个运用纳米技术的科技小制作。（要求：说出小制作的名称、特点和用途） 例2：要使建筑物防震，除文章介绍的方法外，还可有其它许多方法，请发挥你的想像，为建筑抗震房屋想一个办法。,观察4 值得警惕的现象,非语文化试题 例3：创新并实践如果用最漂亮的字体和富有创意的构图（简单即可），为青春心语集锦一书设计一个较精美的封面，请你不妨试试！相信你一定会是最棒的！（3分） （请用单色笔设计在右边图形内）,观察4 值得警惕的现象,超出课程标准要求的试题 示例：下列各句中加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（ ） 例句：解马而与之 A泉香

16、而酒洌 B然则何时而乐耶 C而吾以捕蛇独存 D乃记之而去,观察4 值得警惕的现象,超出学生认知水平的大而无当的试题 示例：曹刿认为决定战争胜利的先决条件是什么？你认为现代战争取胜的基本因素有哪些？,观察4 值得警惕的现象,作文命题往一边倒： 话题作文独霸天下； 道德化倾向挤压童心童趣。,2005年前瞻,指导思想：守正求精，稳中求变,守正：抓住最能体现学生语文素养的阅读与写作，突出重点。 求精：取材求精，设题求精，参考答案及评分标准求精。 稳定：保持以往中考试卷简洁、朴实的风貌，有利于促进教与学。 变化：1.注意体现语文学习与生活的联系，体现语文素养的综合性，注重考查学生的语文实践能力和创新精神

17、。 2.加强口语交际、综合性学习与文学名著阅读的考查。 3. 加强语文基础的考查。,试卷结构,考试时间100分钟，满分120分。 整卷难度控制在0.65-0.7。 本试卷设卷面分4分。 全卷试题包括五个部分： （1）基础整合（12分） （2）古诗文阅读（22分） （3）现代文阅读（32分） （4）作 文（50分） （5）附加题（10分） 附加题得分记入总分，但全卷得分不得超过120分。,关于“基础整合”：,“基础整合”一说，力求体现语文的综合性，强调实际的语文运用能力，强调语文与生活的联系。 侧重考查学生正确运用祖国语言的能力，并结合考查学生的课外阅读和综合性学习情况。如正确认读和书写常用汉字

18、，正确理解和运用常见词语，辨别和纠正常见病句，按照具体要求进行语言表达。,关于“基础整合”：,汉字的考查，主要是正确认读和书写常用汉字，按课程标准的要求是“认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”。 词语的考查，主要是正确运用常用词语（包括成语）。 句子的考查，往往会以语言表达的方式出现，会涉及到修改病句、修辞运用、变换句式、仿写句子等具体内容，具有一定的综合性。 名著阅读的考查，会涉及作品的具体内容，并且与灵活多样的语言表达相结合。 综合性学习的考查，不会仅仅联系课本中设置的专题来考查，而是会更灵活地联系生活，联系社会实际，甚至联系课外阅读，考查考生在一个具体情景中综合运用语文的能力

19、。,关于“古诗文阅读”：,侧重考查古诗文的记诵积累及理解浅易文言文大意的能力。 如默写古诗文，理解文言词语在句子中的意义，翻译文言句子的大意，理解浅易文言文基本内容。其中包括古诗文默写和文言文阅读两方面的内容，以课程标准推荐的50篇优秀古诗文为主要命题范围。,关于“古诗文阅读”：,古诗文默写试题在内容上兼顾诗歌、词曲、文言文，在形式上坚持以直接默写为主，以理解性默写为辅。 文言文阅读也仍将以课程标准推荐背诵的文言文为主要命题范围，考查内容主要还是集中在词语的理解、句子的翻译、内容的理解几方面。 考虑到课程标准推荐背诵的文言文仅有16篇，范围较窄，为了避免出现猜题押题现象，2005年可能会在命题

20、中尽可能涉及更多的课文。 一个指导思想：“考浅”（积累大于理解）,关于“现代文阅读” ：,试题设计出发点：引导考生读懂阅读材料。 侧重考查学生对文章的综合理解能力，注意评价学生的情感体验和创造性的理解。 根据课程标准关于现代文阅读的要求，并鉴于对近年来中考试题有时间偏紧、阅读量较大的反映，2005年新课程中考将会按照实用类文章阅读和文学作品阅读两大类来设题。,关于“现代文阅读” ：,实用类文章包括说明文、议论文和新闻等。实用类文章阅读的考查将不会以文体阅读为重点，而是会着眼于评价考生对于阅读材料的综合理解能力。具体而言，可以从以下几个方面去考查： 1整体感知，归纳中心。要求从整体上去把握阅读材料，理解其主要内容和中心意思。 2筛选信息，概括要点。根据要求抓住文中的关键信息，准确概括其要点。 3局部探究，品味语言。对文章局部的精彩之处进行深入探究，结合上下文品味理解一些关键语句的含义。 4拓展延伸，推断想像。根据文章内容进一步拓展延伸，进行一定的推断或想像。,关于“现代文阅读” ：,文学作品主要指散文和小说。关于文学作品阅