五年级语文上册第一课窃读记

1、,1窃读记,中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，城南旧事一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。,林海音 (19182001),林海音作品 冬青树(1955)绿藻与咸蛋(1957)晓云(1959)城南旧事(1960) 婚姻的故事(1963)烛芯(1965)做客美国(1966)两地(1966) 薇薇的周记(

2、1968)窗(1972)林海音自选集(1975)剪影话文坛(1984) 家住书坊边(1987)林海音童话集(1987)一家之主(1988)金鲤鱼的百裥裙(1993)奶奶的傻瓜相机(1994)往事悠悠(1995)英子的心(1996) 我们看海去(1996)驴打滚(1996)林海音文集(1997) 城南旧影(2000)林海音作品集(2000),窃 读 炒菜 锅勺 踮脚 饿狼 惧怕 充足 屋檐 皱眉 饭碗 酸痛 支撑 书柜 招牌 担忧 急切 环境 知趣 光顾 恐怕 其实 鼓励 贪婪 腋下 饥肠辘辘依依不舍倾盆大雨,整体感知,放学后的“我”奔向窃读的书店。,第一部分 （第1自然段）,第二部分 （第2到

3、9自然段）,我又快乐又惧怕地窃读着。,第三部分 （第10自然段）,我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。,文章按照“窃读”的过程分成三大部分。,窃读给你留下了怎样的印象？ 我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！,从课文哪些地方可以看出我的快乐与惧怕？这种滋味好受吗？ 画出描写作者动作和心理活动的语句谈谈自己的体会。,我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 1、划出表示动作的词语 2、从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?,个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。,我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过

4、去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 1、划出表示动作的词语 2、从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?,“我”,书店里的顾客很多，我读书如饥似渴,我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 1、划出表示动作的词语 2、从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?,“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。,(1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？,(表现出作者如饥似渴地读书.),“我有时还要装着皱起眉头，不时望

5、着街心，好像说：这雨，害得我回不去了.其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些!”,“我”,(1)读了这句话，你发现了什么? (2)这样写有什么好处?,一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的. 突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.,一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。,“我”,“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”（第四自然段） 作者快乐的是什么？惧怕的是什么？,我快乐是因为我读到了自己盼望已久的书，还能从书中获得知识 我惧怕是因为害怕被书店的老板发现，以后就不能来这家书店看书,在一

6、排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。,这句话你读出了什么？,表达了“我”终于发现书并没有卖出去，又可以接着读下去的惊喜。,一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。,“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架” 形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。,“我”,国文老师说：“记住，你们是吃饭长大；也是读书长大的！”,说说你对这句话的理解,吃饭长大：身体成长的物质需求 读书长大：精

7、神的成长，心灵的成长,妙句品读,窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中,名人警句,书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）,1课文以“ ”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序和( )、( )

8、两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了 。 理解句子 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”： 比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作 写出了“我” 。,我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！ 这句话是课文的( )。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。 窃：在本文中指“ 。” 快乐：“我”在阅读中感受 , 。 惧怕： 。,我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 对比：发愁的表情和快乐的内心 写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对

9、读书的喜爱。 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。,这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。,1课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了