语文人教版八年级下册《海燕》第一学时.ppt

1、义务教育课程标准实验教科书,语 文,八年级下册第9课,海 燕,高尔基,砀山县晨光中学 崔海龙,2,第一课时,2020/8/5,高尔基（1868-1936）：前苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说母亲， 自传体三部曲童年、在人间、我的大学。,作者.介绍,写作背景,本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列

2、宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。,1.识记字词，有感情地朗读课文。 2.整体感知，理清层次结构。 3.分析海燕形象，理解象征意义。,第一步:目标引领,1、自由读课文，扫清本课字词障碍。 2、听读欣赏，说说听读感受或描述画面。 3、选自己喜欢的片段朗读展示。,第二步:自主学习,第二步：自主学习,【环节1、师友检查】,友情提示：,师友自主检查师友互助检查 教师个别指导,给红色字词注音,苍茫 胆怯 翡翠 蜿蜒 呻吟 掠起,cng,qi,fi cu,wn yn,yn,l,第二步：自主学习,【环节2、教师指导】,2、听读欣赏，说说听读感受或描述画面。 3、选自己喜欢的片段朗读展示。,友

3、情提示：,自主练读师友互读 教师指导,研读课文，整体感知，理清文章思路： 课文描绘了几幅画面？海面景象是如何变化的？海燕都有些什么样的表现？,师友展示 其他师友补充完善 教师指导,友情提示：,第三步:研读共品,暴风雨“来临之前” （1-6）,狂风卷集着乌云、大海泛起白沫,海燕渴望着暴风雨的到来,暴风雨“逼近之时” （7-11）,乌云越来越暗，越来越低雷声轰响狂风紧紧抱起一层层巨浪,暴风雨“即将来临” （12-16）,狂风吼叫雷声轰响乌云像青色的火焰燃烧闪电的影子,海燕呼唤暴风雨的到来,【环节1、师友展示】,海燕搏风击浪、欢乐叫喊,暴风雨来临之前,暴风雨逼近之时,暴风雨即将来临,海燕“高傲地飞翔

4、”，渴望着暴风雨的到来,海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来,海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来,(16),(711),(1216),【环节2、教师点拨】,海燕以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕放在暴风雨“来临之前”“逼近之时”“即将来临”三个场面中进行刻画。,第三步:研读共品,师友合作，分析画面中“海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、闪电、雷声、狂风、大海”等形象分别代表了什么？,第四步：讨论释疑,友情提示：,先自主阅读、勾画，再师友交流,结合背景，完成下面的连线题： 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 假革命者 闪电 和不革命者 狂风 暴风雨 革命力量,第四步：

5、讨论释疑,【环节1、师友释疑】,关于象征,象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。,委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感,作用：,第四步：讨论释疑,【环节2、教师释疑】,青松、红旗、鲜花，象征了些什么？,明确：红旗象征革命 ； 青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神； 鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、友谊等）。,第五步：练习巩固,【环节1、师友练习】,一、填空： 1、高尔基是_ _ _ _伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有自传体三部曲 、 、 。

6、本文是高尔基在1901年写的“幻想曲” 的结尾部分。 2、海燕是一首散文诗，兼有_ _ _ 和_ _ _ 的特点，本文运用_ _ _ 的手法塑造形象。海燕象征_ _ _ _ ，大海象征_ _ _ _ ，暴风雨象征_ _ _ _ ，乌云、狂风、闪电象征_ _ _ _ 。,第五步：练习巩固,【环节2、教师归纳】,二、赏析下列语句: 这个敏感的精灵,它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,是的,遮不住的!,运用比喻、拟人和反复的修辞，显示了海燕的勇敢和智慧，表达了坚定不移的必胜信念。,第六步：总结提升,【环节1、师友总结】,这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说 友情提示： 可以从知识方面、情感态度方面或者师友互助等方面进行总结。,【环节2、教师提升】,第六步：总结提升,做勇敢的海燕 不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天， 不是每一条小溪都可以流过