怎样概括文章主要内容1.ppt

1、怎样概括文章主要内容,一、段意合并法,一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。 先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。 如果都是主要的，就把段意合并起来； 如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。 合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。,雨夜的灯光 八岁那年【时间】，我跟着父亲【人物】赶集【地点】卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午【时间】，父亲才卖出去十几斤。【赶集卖豆】 开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!”

2、【风云突变】 雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。 【遇雨避雨】 夜幕降临【时间】，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家!”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。 【摸黑回家】,山道【地点】经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。【泥地难行】 一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟

3、场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。【坟场惊魂】 第一部分：“我”与父亲【主语：谁】赶集遇雨，泥地回家，泥泞难行【事情的起因】,不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。【突现马灯】 “你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。“八岁。”父亲答。 “我送送你们吧！” 两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。【好人相送】,11一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。【悲忆往事】 12那年，他

4、儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，至今反应还很迟钝。【摔伤儿子】 13“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。【帮人原因】,14走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让

5、我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。【背我赶路】 15走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪【走出道谢，描写外貌】 第二部分：突遇好人，马灯相送。【事情的主体】,16.多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样的难以忘怀。【感激怀念】 第三部分：结尾点题，抒发

6、感激怀念之情,概括全文主要内容：（段意合并法） 打马灯的好心人【主人公】雨夜在泥泞山路上【时间、地点】打着马灯【方式】送处于困境中的“我”与父亲回家【事情】。 用简洁的语言概括文章主要内容： 好心人【主语】雨夜打马灯【时间方式】护送我们回家【事情】（题目扩展法）,水葫芦之灾 1）水葫芦学名凤眼莲，别称水浮莲、假水仙等。原产于南美委内瑞拉，后传播到世界上60多个国家。水葫芦外表并不丑：它浑身碧透，绿得醉人，簇簇紫花绽放若热带兰，花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点，作为盆景置于庭院，不比荷花逊色。（水葫芦的名称、产地、外表） 2）它生命力旺盛，在1540的气温下，只要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍

7、匐茎，茎端再长新株，八九天翻一番，90天内可分出25万棵新株。但养分低。猪吃了饿不死也不长膘。（水葫芦生命力旺盛） 3）自上世纪60年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，到处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称 “德国恶草”。南非的引自美国佛罗里达，人称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引自日本，被骂作“日本烦恼”。印度则称它为“紫色恶魔”。（水葫芦名声狼藉）,4）水葫芦在各地抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康。泰国湄南河一发洪汛，一座座盘根错节的水葫芦“岛屿”浮游而下，猛冲桥洞，直接威胁首都曼谷的安全。维多利亚湖是非洲第一大湖，20世纪80年代水葫芦泛滥成灾，覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面，夜间起

8、风，一早起来就开不动了，四周被几万平方米的水葫芦团团包围，许多航线瘫痪。未经处理的各种废水排入湖中，湖水富营养化，水葫芦疯长成半人高的“森林”，致使鱼类死亡，湖水发臭。当地水产锐减，渔民失业。人们生活用水也发生困难，用湖水洗澡还会导致皮肤瘙痒。（水葫芦的危害严重）,5）深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。南亚各国采用人工捞取、火焰喷射、药剂喷杀、炸药爆破等手段加以销毁，可是过了三个月它依旧欣欣向荣。维多利亚湖畔人们采用生物防治法，在湖区放养吃水葫芦的象鼻虫，但以繁衍100亿只象鼻虫计算，起码也要日夜不停吃上20年，才能吃光水葫芦。象鼻虫吃水葫芦还可能酿成更严重的虫灾。（水葫芦难以铲除） 6）上世

9、纪60年代，我国曾将水葫芦当作度荒青饲料引入，后泛滥成灾，以闽台粤为甚。福建的水葫芦覆盖面积达300平方千米，盘踞了全省四分之一的湖塘库沟水域。目前，福建已打响了专项整治水葫芦的战役。 （水葫芦在我国福建泛滥成灾） 7）漂洋过海远道而来的水葫芦，竟然酿成了当今最大的绿色污染，这可是人们始料未及的啊!（水葫芦成为绿色污染人们始料不及）,1、水葫芦的名称、产地、外表 2、水葫芦生命力旺盛 3、水葫芦名声狼藉 4、水葫芦的危害严重 5、水葫芦难以铲除 6、水葫芦在我国福建泛滥成灾 7、水葫芦称为绿色污染人们始料不及 段意合并归纳总结： 水葫芦已成灾，危害很严重。,二、题目扩充法,题目是文章的眼睛，透

10、过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助题目。 首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课文题目扩展成一句完整的话【主语谓语宾语】，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面【定语主语状语谓语定语宾语】，即何人于何时何地因何做了什么。,如草船借箭，读后把课题四个字扩展成一句话： 诸葛亮【主语】利用草船【状语】向曹操“借”来【谓语】了十万支箭【宾语】。 在此基础上补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容： 周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。【原因】诸葛亮利用草船向曹操“借”来

11、了十万支箭。【经过】周瑜自叹不如。【结果】,记叙文题目的类型,1、以人为题【包括称呼、外号、职业、评价等】 如：邓稼先藤野先生音乐巨人贝多芬老王我的老师王几何信客再塑生命的人俗世奇人等。 2.以物为题。如： 紫藤萝瀑布金色花竹影蝉 贝壳马猫雪海燕芦花荡蜡烛背影社戏等。,3、以事为题。如： 散步走一步，再走一步咏雪 孙权劝学范进中举 4、以情为题。如： 秋天的怀念热爱生命伤仲永 伟大的悲剧黄河颂再塑生命的人,5、运用修辞手法的题目。如： 紫藤萝瀑布变色龙【比喻】 流泪的蓑衣迟到的爱【拟人】 爸爸的花落了【双关】 海燕在山的那边台阶【象征】 王几何【借代】 淡淡的深情真实的谎言【对比】,三、要素归

12、纳法,以叙事为主的文章，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。格式可以设置为： 谁 在什么情况下【时间、地点、原因】做了什么事 结果怎样,“信任”试验 1）在大学时【时间】，我学的是心理专业，教我们课的是学校最有名的周严教授【人】。 2）一次上课时【时间】，周教授来到教室，他对我们说：“今天我们不上课了，来做一个信任试验。【事情】” 他让我们面朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面的同学接住。 3）听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣地“哈哈”笑起来。这样的游戏，我们

13、同学之间，私下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向后倒去了。,4）周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。 5）这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很

14、轻松的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但还是稳稳地托住了男生。,6）试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说：“今天的信任试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学，则向我们展示出了最好的值得信任的例证，就是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。” 7）“在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人

15、信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副语重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个幸福的人吧” 8）教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声,要素归纳主要内容： 在一节心理课上【时间、地点】，周严教授（人）让学生做了一个“信任”试验（事），教育学生应作一个信任别人和值得别人信任的人（结果）。,四、句子摘录法,有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。 运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。