语文人教版七年级下册安塞腰鼓说课课件.ppt

1、今天我讲课的内容是义务教育印教版7年级第4部分的安塞腰鼓。下面从教材分析、学习分析、教育目标和课程的四个茄子方面进行讲课。流星场，1，教材分析刘场的安塞腰鼓是义务教育人文版7年级第4卷，牙齿单元是与文化艺术相关的文章。要学本单元，在理解课文的基础上联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，积累品位和美丽的词句，安塞腰鼓是本单元的第二部文章，这是歌颂激动的生命和雄壮力量的文章，是一首生命的赞美歌，是力量的赞歌。(David assell，Northern Exposure(美国电视电视剧)，文章在内容和形式上实现了完美统一的单元的要求结合起来，学习主体在反复阅读中感受到了本文的语言美，通过揣摩学习

2、，理解了分析语言过程中作家所歌颂的生命力。2，分析学习情况，对七年级学生的语言词性有一定的基础，但在对14岁的7年级阅读文本的过程中，能感受到文本的生命力，有一定的难度。所以我的教育目标是：阅读牙齿的语言。三：教育目标知识和技能 1，理解课文内容，感受安世腰的雄壮气势，领悟作家歌唱的生命力量。2，体感配比，反复修辞表达效果。3.感受安塞腰鼓的激昂气势、雄壮的场面和本文展现的美丽。情感态度和价值观理解对高原生命的文章热烈赞扬，其中感受到生命律动、力量、丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。第四，教育的重点：体会配比、反复调查的表现效果。教学难点：体会安塞腰鼓的激昂气势、雄壮的场面和本文所展现的

3、美。课程和方法：1，朗读法2，讨论法3，品读法，5，上课时间(重读课文)2，阅读个人选择。你最喜欢文章中的哪个部分，自行阅读吧。教师从单词到句子指导学生有秩序的发言。热情地朗读自己喜欢的部分，准备表演朗读。要表演读，读水平，读自己独特的感觉。2.重读课文。用整体认识用书面语说安塞腰鼓的特点，整理文章主要内容。设计意图：第一节课主要是通过阅读、阅读、阅读，让学生理解课文内容，感受安塞的雄壮气势，意识到作者歌颂的生命力量。第二节教学设计课程：品读语言1，自主品读2，合作探索3，全班展示，怀旧：上节课，我们感受到了安塞腰部的雄壮气势，认识到了作者称颂的生命力。在牙齿上，我们主要分析本课的语言。设计意

4、图：回顾上节课的内容，学生再次感受到安世腰和北炽的气氛，翻过山的气势，1，自主学习的具体要求：用圈草图方法画文章比例文，比例文，复句，短文，与正文内容结合，分析，侧位布置。第1，2组为寻找比例文3，4组为寻找比例文5，6组，2，组为探索明确的任务而合作。设计意图：牙齿文章为诗画散文，通过自主合作探索及比较式品读等，体会配比、反复修辞的表现效果。安塞腰鼓的激昂气势、雄壮的场面、本文中展现的美和作者要唱的人的生命力。、1、1组代表发言，2组补充，自主归纳类比的作用，教师版：的主要特征生动形象2、3、4组的欣赏结果，7、5组、6组代表发言，寻找反复语句的例子欣赏欣赏8，学生大声朗读，反复表达效果95.在教师摘要本课中，我们重点体会了配比、反复调查的表现效果，感受了激动的生命和雄壮的力量。最后，布置作业，写小练习笔，使用排比和重复的句型。目的是进一步理解和学习本文的语言风格。板书：安塞腰鼓比喻文章对比文章特征节奏鲜明强烈的感情强烈的气势反复文特征1，层次2，姜潮专题，旋律美增强作用，现在我说牙齿文章的教学构思和板书，牙齿文章放弃了教师的详细分析和讲解，重点展示了本文的人文文化精髓和美丽的句子点，学生磁流感角，因此本文的教育非常开放、灵活、