2020年镇固小学心理健康教育工作规划

1、金九小学心理健康教育工作计划加强中小学心理健康教育是当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点，是进一步提高其心理素质水平、实施素质教育的现实需要，是培养满足现代化要求的数亿高素质劳动者和数千万专业人才的必然要求，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理质量对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有很多优秀的个性素质，同时也存在一些学生心理素质不高的问题，个人心理问题也比较严重。在中小学阶段，独生子女群体日益扩大，随着_ _ _ _ _的发展，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。中共中央 _关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出：“在新形势下，针对青少

2、年增长的特点，加强学生心理健康教育，培养学生坚强意志和艰苦奋斗的精神，提高青少年适应社会生活的能力。”1.要有心理健康教育的总体工作计划和中长期计划，将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。2.要有特别经费，由专人负责，成立心理健康教育中心集团，配备一定比例的专业(兼职)心理健康教育教师。3.必须有教学计划(包括必修课、选修课、活动课、班级、团队会活动等)。4.主张具备精神科辅导室及相关设施，建立学生心理档案，进行心理咨询。5.要有专门职心理健康教育教师班主任的班主任和德育干部等系统的训练和进修计划。6、制定并实施相应的评价方法。学校要充分认识心理健康教育的重要性和紧迫性，把小学生心理健康教育

3、作为深化教育改革、全面推进素质教育的重要工作。目前中小学心理健康教育工作主要由学校德育部门负责，要将心理健康教育工作整合到德育工作体系中，把心理健康教育作为加强德育实效性和针对性的重要突破口。学校根据本校的实际情况，积极开展调查研究，制定本校的发展计划和健全的心理教育工作网络，建立心理健康教育中心集团，审查学校心理健康教育，地图，分馆领导，专业兼职教授人员。在中小学生中实施心理健康教育，是初步掌握学生心理健康意识，普及心理健康常识，理解心理异常，加强学生心理体验和感觉，心理健康常识和心理调节技术等。根据中小学各年龄阶段的发展特点和规律，学校要结合学生实际，确立以下教育重点：学习心理。包括学生学

4、习方法地图、思维训练、潜能开发、心理调整、适应学习环境等，减少学生学习压力，提高学习效率。(二)建立对他人的积极情感反应，适应各种群众环境，教学生基本的人际关系技能等。主要教学生正确处理学生、学生、亲子关系等。(c)自我曹征。要引导学生正确认识自己，评价自己，建立自信，获得积极的自我认同感。要让他们学会控制和控制自己的感情和意志。(d)青春期心理。要学生正确看待青春期的身心发展特征、卫生常识、李晟交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。(e)生活和社会适应(包括职业指导)。学生应该培养主动适应生活和社会变化的能力，培养抵抗挫折的心和能力，在各种意外环境下保护学生自己。同时，要加强对学生的职业地图，加

5、强对预期生活方式或社会环境的适应能力。中小学心理健康教育是一项科学、实践性强的教育事业，不仅要遵循中小学生身心发展的特点和规律，还要遵循以下基本原则：1、目标原则。学校心理健康教育的根本目标是促进学生健康发展，提高学生“基本素质”，培养学生心理的优秀素质，提高学生生存、适应能力，促进学生自主发展的潜力。以这些目标为中心，学校心理健康教育的内容主要包括人生观和价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力培养、自觉和认识、生存训练、潜能开发等。2、现实原则。目前大部分学校缺乏从事心理健康教育的教师，因此要根据本校的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实际水平和需求，选择适合本校心理健康教育的内容

6、作为目标。3、发展原则。中小学心理健康教育是促进整个学生、学生身心全面发展的教育。它不仅是个别的、精神病的、学生的矫正，而且是采取广阔的健康学生、科学有效的手段，促进每个学生人格的健康发展，提高他们的心理素质的教育。对于有个别精神病的学生，要以发展的观点来看待，积极治疗。4、差异原则。中小学心理健康教育要特别重视个性教育，在尊重每个学生个性心理发展的基础上，徐璐理解和把握其他学生心理状态。从他们的_ _ _ _ _、家族背景、爱好、智力水平、生理发展等多方面、多方面理解学生内在的特点，通过个别辅导和辅导提高教育效果。5、倡议原则。中小学心理健康教育要采取积极主动的方式，将其作为一种预防教育，而

7、不是一种救济式教育。作为学生主体，要在日常生活中保持积极的情绪和生气勃勃的精神性，帮助消除巨学、自卑感、恐惧、不安等消极情绪和困惑，真正做到访美头香。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)6、活动性的原则。根据实践性和应用性的要求，在决定学校心理健康教育的内容时，要突出以活动为主的特点，将心理健康教育的内容渗透到灵活多样的有趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，要创造性地设计角色表演、绘画、想象、辩论、演讲、表演等多种多样的活动，在学生活动中、参与中、身体体验中获得成长和发展。7、整体论原则。中小学心理健康教育要渗透到学校的全部工作中，渗透到教育教学的全过程中。很

8、多教职员要成为培养、培养、建心的模范，所有教师都要成为心理健康教育的从业者，随时随地都要自觉地在日常工作中加强学生心理健康教育，通过同学、课外、各种活动、班主任工作等有机结合，努力营造强烈的心理健康教育氛围。(一)继续加强中小学心理健康教育的宣传动员，使广大教育工作者达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理咨询老师努力学习中央和_ _ _ _ _加强心理健康教育精神，在全国各地开展心理健康教育的典型经验，对本校进行调查研究，制定计划，重点推进，分层实施。各学校的素质教育方案、德育工作计划必须加强心理健康教育的内容，使心理健康教育事业有计划、训练、课程、活动、检查、评论。(b)中小学生的

9、心理健康教育渗透到学校教育的各个方面，在学科教育、班主任老师一日、班(队)回活动中，都充分实现学生健康心理的地图和培养，“全面渗透，全过程展开，全员参与”是心理健康教育的根本途径。(三)充分发挥教室主要渠道的作用。各学科的教育要有意识地渗透心理健康教育知识，使学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习方法。(d)积极开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活动课，将心理健康教育活动课开展心理健康教育工作，每两周用一次综合实践活动课、班(队)会议活动课。此外，结合选修课，将心理知识丰富地传授给活动，从活动到学生指导，解决成长中面临的比较普遍的问题，加强学生适应能力，实现心理认识和行为指导的同步，

10、禁止心理学知识的讲课。(5)科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。对个别心理问题或出现的学生，要及时耐心，科学心理辅导，帮助消除学生。同时，学校要在一定时间内根据学生普遍的心理问题或倾向开展团体心理辅导。建立和完善心理辅导室，到20xx年末为止，心理健康教育试点将有比较规范的心理指导室，20xx年末，心理咨询老师都要进行心理邮箱，心理热线，心理指导室，定期进行心理咨询，有完整的心理咨询记录。(6)学校努力建立与社会、家庭紧密沟通的渠道。对中小学生进行心理健康教育是学校、家庭、社会的共同责任。要充分利用本地区社会资源和家长学校。通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共

11、同形成心理健康教育的合力。同时，学校要与相关部门一起积极净化学校周边和社会环境，创造有助于学生健康发展的良好社会环境。实施心理健康教育需要数量充足、结构合理、工作优秀的教师队伍。学校要重视心理健康教育教师的引进和培养，发挥现有教师队伍的优势，充分整合。(1)各中小学在校长领导下建立，以专职心理教师为骨干，以赠品、教师、班主任、德育干部等为主体，是全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。(b)要做好专职心理教师职称评价和招聘工作。努力在3-5年内培养1-2名心理健康教育事业学科领导人，3-5名优秀青年骨干教师。(3)学校要积极开展从事心理健康教育教师的专业教育，增加培训数量，提高培训质量，将对心

12、理健康教育的教育纳入学校的教师培训计划，逐步纳入中小学教师的继续教育规范性教育。(4)要加强班主任老师队伍的建设，充分发挥班主任的工作在心理健康教育工作中的重要作用。班主任是开展心理健康教育的基本队伍和主导力量，他们进行的心理健康教育，坚固性和实效性最强。因此，要抓紧加强对班主任老师队伍的心理健康教育训练工作。(5)要重视教师心理健康问题，加强对就业教师和辅导员心理健康情况的监督。(一)心理健康教育是道德教育的重要组成部分，是提高新时期道德教育效果和目标的重要手段，与道德教育密切相关。为此，要根据心理健康教育的特殊性和专业性，科学地进行心理健康教育，把学生问题简单地归结为一般思想品德问题，在教育中要注意二者的有机结合，补充徐璐，共同促进学生思想品德和身心的健康成长。(b)必须防止心理健康教育的军事化和学科化倾向。学生心理问题单纯归结为病理问题，但实际上发生严重的病理学生，必须及时转移到相关医疗机构。不能把心理健康教育作为心理知识的传授和心理学理论学科教育，也不能把心理健康教育看作是中小学各科目课程综合或思想品德课的重复。(3)对心理咨询或辅导的人要提出明确的要求。要慎重使用测试量表