第七讲：幼儿常见心理问题及障碍.ppt

1、教师的心理健康和幼儿常见心理问题的纠正，第七届：幼儿常见心理问题和障碍的纠正，北京协和医学院北京协和启发心理咨询中心杨霞，我们经常可以看到孩子在做作业时，暂时玩自己的小玩具。 父母和老师为孩子“不长久”的缺点而伤脑筋。 孩子没有耐心的原因是一家之间的教育方法不一致。 例如，父母一方严厉，另一方溺爱。 如果是三代同堂的话，老年人容易抱孩子的肩膀。 这种父母的要求，别人的干预不能实行，当然不利于孩子有耐心地工作，或者完全不利于不工作。 2父母给孩子树立了坏榜样。 有些年轻的父母脾气急躁，会掉东西、骂孩子，如果不喜欢就大声嚷嚷。这样的父母是怎样去向孩子寻求耐心的呢？孩子是最容易模仿的，但父母多数是孩

2、子学习的第一位老师3过于溺爱孩子，选择的机会太多。 很多父母对孩子的要求按百顺序，给什么，可以从孩子们的玩具箱和衣柜证明。 结果，孩子对困难和挫折缺乏耐心和一定的意志力。 4过度支配孩子的话，孩子就没有自己的意见，依赖性很强，没有专心自己喜欢的活动的机会。 结果，孩子对自己没有兴趣，对大人的意见感到厌烦，让心烦。 忍耐是意志力的表现，有助于控制感情，忍受挫折，达到自己的目标。 一个人总是感到欲望不满，就会觉得烦躁。 有无耐心直接影响孩子的学习行为，不能耐心地坐着，不集中精力上课，工作中途停止，打三天渔等，父母应该注意培养孩子的耐心。 作为具体的做法，首先，家人在教育孩子时意见一致，至少应该在孩

3、子面前这样做，有意见分歧的事前或事后协商。 特别是老年人，必须解释给他们带来的恶果，做他们的工作。 其次，父母对孩子不要求必要的应对，对不合理的要求要坚决拒绝。 例如，孩子买昂贵的玩具，或者吃很多冰淇淋的时候，如果你有理由听不进他的话，可以采用无视的方法。 第三，对孩子进步和解的表现要及时给予表扬。 比如，一个孩子必须得到一些东西，父母要他等一会儿，今天他可能能坚持5分钟，明天可能坚持7分钟，表扬他的耐心，必须告诉他为什么等，因为他想别人，所以只想自己第四，儿童的物质满意度要适当，不要过饱和。 一位父母让孩子吃山珍海味，把所有的东西都玩够了，问孩子是否感到幸福时，对什么感兴趣？ 他茫然地摇了摇

4、头。 因为他有什么想要的，需求就饱和了。 所以，心理学家建议父母一次只让孩子玩一两个玩具，反而集中兴趣。 第五，不要轻易打断孩子的兴趣爱好。 此外，不要让喋喋不休的责备充满孩子的生活。 孩子只要对某件事感兴趣，就能冷静下来，不要剥夺他们的这份执着。 这是耐性的基础。 第六，对任性、淘气、性急的孩子，可以让他照顾比他小的孩子。 因为他遇到了比自己更不讲理、性急的孩子，自己很快就有耐心了。 这是角色扮演法，让孩子从这个游戏中慢慢控制自己，学会发展社会性。 这些具体原则有助于父母培养孩子的耐心。 一定会有好的效果。打架骂人，孩子三岁左右就开始学骂人，再长大就打人了。 这是他们最原始的攻击方式和感情的

5、发泄方式。 1、2岁的孩子也有意说出骂人的话，但那时几乎是无意识的。 三岁以后，有意识地，父母和老师要注意孩子在这方面的恶性发展，帮助他们培养文明行为，用合理的途径构成不满。 孩子吵架骂人的原因是什么1 .孩子吵架骂人的行为是模仿学习的。 一个家庭有一对双胞胎，母亲很急躁，但她喜欢老板，所以对老板的态度温和，经常骂老二。 结果老板以后对小伙伴的态度也很和平，老二经常侵犯别人。 由此可知，父母自己的行为投影到了孩子身上。 2 .孩子吵架骂人的行为是宠物的结果。 有些父母，特别是老年人，面对唯一的后代，很溺爱，有时孩子哭的时候，父母和爷爷奶奶说：“不哭，打爸爸(或者打别人)！ ”，我说。 孩子发泄

6、不满的时候也会打父母，但父母没有严厉制止。 所有这些行为都鼓励和助长了儿童的谩骂行为。 孩子的骂人对象最初是父母，父母默许的话，他们在外面也做想做的事。 哭是表示孩子不愉快的标志，但打架是孩子攻击别人，泄露不满的手段。 一项研究表明，一组孩子在幼儿园时期，严格控制他们冲突的发生，说服好像要打架的孩子，不能打他们。 结果，这个小组的孩子上小学后，经常吵架。 另一组的孩子不一样。 在幼儿园，老师几乎不干涉一般的吵架行为，让孩子们的问题发生适度的冲突。 结果，上学后，这个小组的孩子没怎么吵架。 有些孩子的感情需要通过攻击他人来构成，如果一味地抑制它，也会发挥相反的作用。 因此，在儿童成长的某个阶段引

7、起适度骚动是正常的发散行为，不一定要抑制。 4、吵架是孩子之间冲突的表现，关系越近越小，伙伴、冲突发生的频率越高。 关系越深，对对方的要求也越多，但是孩子没有足够的理性来控制自己的感情，遇到不满的时候，用最直接、最简单的方式来表现。 另一个理由是，有些孩子想用拳头确立自己的威信。另一个孩子，因为家里发生了不愉快的事情而去学校散发。在外面受挫而在家生气的人也有。 不管怎样，孩子到了七岁还经常吵架骂人的话，父母和老师都要注意矫正。 可以采用以下方法。 首先，父母要以身作则，讲文明用语，不要随便乱说脏话，也不要打人。 此外，不要向孩子发泄自己的愤怒。 对孩子也要尊重民主，讲话。 有些父母用“坏孩子”

8、、“讨厌的家伙”等骂孩子。 孩子不仅能记住这样的骂人话，还有相信自己是这样的人，朝着坏的方面发展，破坏的人。 其次，别人对孩子骂人的行为不要反应过度。 有些父母听到孩子骂人就生气地喊叫。 当然，面对孩子吵架骂人的行为也不容忽视。 认真告诉他你不喜欢他是不对的。 向被欺负的孩子道歉等。 第三，教导孩子合理表达自己的感情。 孩子生气的时候，不知道用什么语言表达，可能会选择脏话。 那么，父母和老师必须教孩子用恰当的语言表达。 例如，孩子说：“如果有人骂我该怎么办？” ”“如果你再骂我一次，我就不跟你玩了。 ”或者“你也要告诉大人，我也要告诉大人。“等等，不是骂人，而是让孩子懂道理。 第四，适当采取惩

9、罚办法。 一般的孩子在发生冲突的时候，感情比较兴奋，用“隔离”和“排除”的方法，平息孩子的冲动，然后给孩子讲道理，那时，他们就能听父母的话。 第五，鼓励儿童的进步表现。 有些父母和老师在孩子老实的时候一句话也不说，认为是理所当然的，在孩子吵架骂人的时候关注他。 于是，为了寻求大人的注意，也有的孩子故意引起骚动。 父母和老师如果能及时表扬孩子的好成绩，孩子就能知道怎样才能取悦大人。 老师和父母也可以用图表和笔记本记录孩子每天的进步。 不要对孩子要求完美。 一次也不能犯错误。 只要有进步就应该奖励。 总之，父母和老师要一边注意自己的模范作用，一边注意教育的方式和方法，让孩子走正常的发展道路。 小时

10、候的孩子经常“拿”别人的东西。 这种行为与成年人的盗窃行为不同。 因为孩子还没有形成好的道德概念，所以控制自己的能力在发展，不知道自己的东西和别人的东西有什么不同，只带来了自己喜欢的东西。 但是，有些父母对孩子的“偷窃”行为，不是深恶痛绝、狠狠地打、装作看不见、放任孩子的行为。 这些都不合适，无论哪种极端的处理方法，孩子将来都有可能成为“失盗狂”。 当孩子拥有别人的东西时，父母该怎么办呢？首先，为了了解孩子行为背后的动机，一般来说，孩子的“偷窃”行为是有理由的，1、为了满足生理需要。 这主要是指对食物的需求，当孩子饿的时候，他禁不住把别人家或店里的东西放进嘴里，不知道他能拿什么，不能拿什么。

11、这个时候，即使父母打他，他也不知道为什么。 2 .好奇心驱使。 有时候别的孩子带了新玩具，看见孩子很喜欢，但是自己家里没有。 于是“拿来”来玩了。 3、为了引起大人的关注。 孩子们想成为大人们注意的中心，孩子表现良好的时候没有任何反应，有的父母在孩子错了的时候特别关注，孩子们很兴奋。 特别是处于“反抗期”的孩子们，看到父母的愤怒加剧，暗自高兴。 儿童的盗窃行为也是由这些理由引起的。 出于复仇心。 一旦孩子受到家人或孩子们的某种危害，被压抑的愤怒情绪就会让他们想办法报复别人，拿别人重要的东西来发泄心中的不满。 5、无意识的行为。 特别是年龄比较小的孩子们，他们还不明白物品的归属权问题，只知道自己

12、想要的东西就能占有，认为世界上的东西都是自己家的东西。 这与家长的教育态度有着很大的关系，现在的家长总是尽力满足孩子的需要，家庭中最好的总是先考虑孩子，结果引起孩子“有想要的东西”的心理。 当然，孩子的“盗窃”行为：还有其他复杂的原因，但为了纠正孩子的行为，父母应该采取适当的措施。 首先，要帮助儿童形成“所有权”的概念。 孩子小时候完全没有所有权的概念，大人可以随便拿他的东西，他也同样可以占有他想要的东西。 由于幼儿的活动范围仅限于家庭内，这种随意行为也不重要。 随着孩子交往世界的扩大，他开始与家人以外的人和事情接触，这时孩子开始形成“这是我的”这个概念，但没有形成“他人的”这个概念，也就是说

13、在这个阶段最容易发生拿别人的东西的行为。 父母必须尽早帮助孩子形成所有权的概念。例如，父母有孩子的玩具时，要跟孩子打招呼，得到许可，孩子有父母的东西时，也要事先打招呼。 孩子的衣柜和玩具箱必须和父母分开。 有种游戏称为“贴标签”游戏，属于各人的东西上贴各人的名牌。 也可以帮助儿童形成所有权的概念。 其次，让孩子用合理的手段获得必要的东西。 如果孩子喜欢别的孩子的玩具，父母一时买不起他，就不是粗鲁简单地拒绝孩子，而是让孩子做家务，赚钱，买玩具或者攒压岁钱去买他喜欢的东西。 讨论接受孩子和礼物是别人自己送给他的，不允许拿别人的东西是不对的。 第三，让孩子理解取别人东西后别人的心情。 如果发现孩子已

14、经有了别人的东西，就要认真地告诉他这是不好的行为，带着孩子自己把东西还给主人，向主人道歉。 让孩子自己思考别人拿走自己东西时的心情。 第四，用惩罚和报酬的方法，帮助孩子制定正确的行为方式。 父母在发现孩子有别人的东西后，决不要轻视孩子，要和气地向孩子讲道理，然后让孩子自己道歉，努力弥补自己的错误。 例如，如果孩子偷了别人或店里的东西，可以惩罚几天不能吃这样的东西，或者用自己的零花钱赔偿。 同时，要及时鼓励和鼓励儿童捡钱无知的行为、帮助他人的行为。 告诉孩子该做什么，不该做什么。 最后，在纠正孩子的错误行为时，要注意保护孩子的自尊心。 如果孩子是初犯，必须警告他这次行为改正就不能再犯。 你可以得

15、到原谅。 如果再犯的话，会受到严重的惩罚。 批评和惩罚孩子时，不要对他的人格，而是对孩子的行为，让大家瞧不起他，也不要让他知道自己的错误。 这需要父母用科学手段帮助孩子克服坏习惯。 对于形成较顽固盗窃习惯的大孩子，在精神科医生的帮助下，可以用厌恶刺激的方法治疗这种异常行为。 厌食儿童厌食症除了由于几个生理原因，如体内元素缺乏、胃酸分泌减少、各种疾病外，还有相当一部分失去母爱、受到惊吓、生活环境突然变化、或者家长教养不当等心理因素儿童神经性厌食主要是对食物不感兴趣，食量少，多避免或拒绝食物，强制喂食会引起呕吐。 由于儿童不经常吃饭，结果体重骤减，颜色变黄，皮肤干燥变黄，贫血、低血糖、体温下降，脉

16、搏下降，血压下降，严重的有四肢变冷、7K肿胀、精神衰退等。 孩子神经性厌食的原因很复杂。 研究表明，儿童厌食问题往往出现在父母离婚、疾病、死亡类型的家庭中，父母过于关注体重和容貌，母亲不接受自己的形象和家庭作用，孩子过于依赖父母，父母与父母关系过于亲密，父母对孩子的期望过高，孩子更想受到关注儿童的人格特征也是影响饮食行为的因素之一，如完美主义、劣等、虚荣、重视外表和体型、性格反复无常、幻想等年龄越大的儿童，性格因素的作用越大。 此外，父母对孩子的不当教养是引起孩子厌食的重要因素。 心理学家的研究表明，孩子吃饭时的气氛常常影响食欲。 气氛愉快，食欲好；气氛不好，食欲就没有了。 所以，孩子在别的地

17、方反而经常吃。 母亲在孩子吃饭时横向干涉是破坏愉快气氛的重要原因，干涉的方式有1命令型“吃、吃”类型。2恳求型“再吃一点吧”。 3说教型“吃饭需要有吃的相”。 4催促型“快吃，快吃”。 5威胁型“不吃不玩”。 另外，也有让孩子一边吃饭一边看电视，也有一边吃一边玩的父母，容易分散孩子的注意力，不能专心吃饭。 孩子们吃饭的时候，大人们盯着他，他意识到吃饭是威胁大人的一种手段，吃得越慢越能改变大人对他的注意和关怀，渐渐形成厌食的习惯，使得家长越急着让他吃，他越不好吃。 父母的教育方法不一致也给孩子带来了乘坐的机会，比如，爸爸和妈妈让孩子吃饭，老爷爷和老奶奶说“不能吃就好了”。 零食过多也是孩子厌食的原因之一。 发现孩子厌食，诊断神经性厌食症后，可与心理医生共同制定治疗计划。 同时，家庭治疗也很重要。 首先，吃饭时父母不要太在意孩子。