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文档简介

1、初中语文八年级下册,第二单元教学重难点分析,阿伦中学 毛志飞,单元总体分析： 这个单元所选的是散文诗，都是作者由寻常事物 激起的心灵之声。这五篇课文，内容各不相同，但都 运用了托物言志的手法，寄寓作者的深情厚谊，在教 学中要注意引导学生细细体会。雪作者细致生动 地描写江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了 自己的倾向。雷电颂将屈原和风雷电融为一体， 达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭黑暗的 力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了 千古不朽的爱国者形象。,短文两篇这两篇短文都表现了作者对人生对生活的一种希望和信念。“日”多有热情洋溢；“月”则细腻幽静见长。 海燕作者创造了“海燕”

2、的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌。组歌本哲理诗，以豪迈的气概表达作者的智勇。 浪之歌里海浪的形象是一个博爱者的形 象；“雨之歌”里，雨的形象是一个奉献者 和使者的形象。,1、结合课文引导学生学习联想和想象，了解直接 抒情与间接抒情的不同表达方式，品味抒情性语言。 2、加强诵读，积累优美的语段和名言警句。 3、引导学生领悟托物言志或借物寄情，歌颂 和赞美大自然，寄寓深情厚意。 4、进行创造性阅读训练，引导学生读出自己的 理解、感悟、评价.,单元教学目标,1、积累字词及优美的语句 2、指导学生诵读，通过反复朗读训练引导学生感受 散文诗的抒情特点，提高学生的朗读能力的同时 培 养良好的语感 3、品析语言，赏析精彩语段及关键语句，从而感受 散文诗语言生动而又含蓄的特点。 4、学习象征的写作手法，并体会其作用。,单元教学重点,1、在反复阅读基础上，结合文章的时代背景和 作者经历，理解文章的情感内涵。 2

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