大堰河-我的保姆 第2课时.ppt

1、没有人是一座孤岛 约翰.多恩（英） 没有人是一座孤岛 能包罗万有 每个人都是大陆的一部分 是那重要的一部分 如果大海冲走泥土一块 大陆就会减少 海岬（ji）也会失丧一角 你自己的和你朋友的庄园 也会失去一角 任何人的死亡都将我消耗 因我存在于人类之中 所以，不要打听 丧钟为谁而鸣， 丧钟它为你而鸣。 (巨东风 试译),大堰河我的保姆,艾青,第一层（1-3节）,第二层（4-8节）,第三层（9-11节）,第四层（12-13节）,内容,结构梳理,我与大堰河的关系,大堰河生前,大堰河死后,直接赞美,层次,读第节，思考： 1.这三节主要写了什么内容？ 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？,介绍大

2、堰河的身份、地位、死后的情景。,意 象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅,意 境 荒寂衰败 萧索凄凉,感 情 深情的怀念 低沉的哀思,搭好灶火后,尝过熟饭后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,拾起鸡蛋后,抱 抚摸,拍去炭灰后,下一页,第四节：诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。,游子吟,苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！,下一页,游子吟孟郊 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖,在我吃光了大堰河的奶之后， 我被生我的父母领回到自己的家。 啊，大堰河，你为什么

3、要哭？,第五节,我做了生我的父母家里的新客了！,跟“我”在大堰河家的生活形成对比。 正面写我在亲生父母家的生疏及对他们的怨怒； 侧面写出我的大堰河的依恋及大堰河对我的爱。,第六节,含着笑,洗衣,洗菜,切菜,喂猪,烧肉,晒麦,纯朴宽厚勤劳善良的大堰河,第七节：大堰河劳作情景,第八节：大堰河 深爱着她的乳儿,“深爱着她的乳儿”，深爱是如何表现的？,读第911节诗歌： 大堰河辛劳一生，死后得到了什么？ 你从中读到了什么？,深切同情大堰河的悲惨命运 愤怒控诉不公道的社会世道,献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！,第十二到十三节：讴歌赞美,紫色的灵魂？,情感的升华 深切地悲悯同情 由衷地感恩

4、赞美,主题思想:,这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，表达了对劳苦大众的深切同情与悲悯，控诉人性的暗昧与社会的不公。,下一页,没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里. 前苏联别林斯基,下一页,我爱这土地 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为我/对这土地/爱得深沉,艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他对劳苦大众深沉的悲悯和对祖国母亲赤子般的热爱！,作业 1中秋节假期作文：尝试为那些容易被我们忽略的人群（父母、贫困儿童、孤苦老人、进城务工人员、清洁