《穷人》课件.ppt

1、9.穷人，义务教育课程标准实验教科书人民教育版小学语文六年级上册，教学：赵娟，思考：作者给我们讲了什么故事？画出最让你感动的地方，写下你的感受。她不知道自己为什么要这么做，但她觉得自己不得不这么做。西蒙死了，孩子们不能和死者呆在一起，如果没有人关心他们，他们将来会做什么？所以她说，“她觉得必须这么做。”。但是当她这样做的时候，她并没有多想，但是她的良心驱使她本能地这样做，所以她说，“她不知道为什么她自己这样做。”。从这个简单的句子，我们可以看到桑娜是多么善良！她紧张地想，“他会说什么？”？这是开玩笑吗？他已经受够了他的五个孩子。他在吗？不，它还没来！你为什么带他们来这里？他会打我的！这也是罪有

2、应得。我活该。好吧，揍我一顿！通过桑娜的心理活动，读者可以充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜爱丈夫，同情孤儿，宁愿吃苦也不愿帮助别人。唤起读者对桑那未来命运的关注。两个人沉默了一会儿桑娜沉默了，“沉默”就是沉默。桑娜和渔民交谈时两次“沉默”。桑娜和渔民第一次同时沉默了。当渔夫回家时，渔网被撕破了。面对刚从死亡线上回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫关于收养孤儿的事情，所以她选择了沉默。渔夫仍沉浸在与海浪搏斗的恐惧中，心中仍有挥之不去的恐惧。他看到桑娜沉默了，所以他停止了说话。第二次，桑娜告诉她丈夫西蒙的死讯。她在等待丈夫的决定，所以她又沉默了。桑娜的两次沉默都反映了桑娜善良的心。渔夫皱起

3、眉头，脸色变得严肃而担忧。“嗯，这是个问题！”他挠了挠头，说道，“好吧，你觉得怎么样？得把他们带来，陪着死人怎么行！哦，我们，我们总能挺过去的！快走。不要等他们醒来。”“皱起眉头”和“你的脸变得严肃而焦虑”表明渔夫觉得问题很难解决。“搔后脑勺”表明他在认真考虑，这生动地表明渔夫觉得问题很严重。“嗯，你觉得怎么样？”这是渔夫向他的妻子寻求建议。“你必须把他们带到这里，和死者呆在一起！”这是渔民的初步决定。“哦，我们，我们总能挺过去的！”“忍受”意味着忍受(痛苦或艰难的生活)。这表明渔民们准备过更艰苦的生活，付出更多的努力来抚养他们邻居的孩子。“去吧！不要等他们醒来。”由于担心孩子醒来会受到惊吓，

4、渔夫催促桑娜抱着孩子。这段文字详细描述了渔夫决定前后的思考过程，显示出他像妻子桑娜一样，有一颗愿意为自己受苦、帮助别人的高尚心灵。但桑娜一动不动地坐着。“你怎么了？不想吗？桑娜，你怎么了？”“看，他们来了。”桑娜开了账户。文章的悬念终于消除了，读者悬而未决的心也终于放下了。丈夫的理解让桑娜沉浸在兴奋、激动和喜悦之中。这种“一动不动”的动作恰到好处地表达了她当时的心情，收到了平静与不平静的效果，给人以回味的空间，展示了作者高超的艺术表达能力。本文中省略的用法是：A的古钟敲哑了十次，但她的丈夫始终没有在十一点钟回来。她紧张地想，“他会说什么？这是开玩笑吗？他已经受够了他的五个孩子。他在吗？不，它还

5、没来！你为什么带他们来这里？他会打我的！这也是罪有应得。我自己带来的。”谢天谢地，终于活着回来了。我不在的时候，你在家干什么？1.声音2的延续。语言的不连续性。安静。本文的主旨是展示俄罗斯穷人的贫困和苦难。除了标题之外，整篇文章中没有“穷人”这个词，但是在多大程度上穷人是“穷人”，我们可以从文章中非常生动地感受到。为了一个七口之家的生活，桑娜的丈夫冒着外出捕鱼的危险，一大早就出去了，晚上很晚才回来；桑娜从早到晚工作，几乎不能填饱肚子。可以看出索娜一家的生活有多艰难。看看西蒙的家人。她的丈夫死了。在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地死在稻草床上。房子又湿又冷，两个无助的孩子睡在他们死去的母亲旁边。这些描

6、写充满了作者的感情，这使读者深切感受到穷人的悲惨命运。第二是赞美穷人富有同情心和乐于助人的美德。文本中没有直接的赞美，但是穷人的高尚品质被生动地展现出来。收养孤儿是一件令人感动的事情，但是作者把孤儿的收养安排在了一个贫穷的人桑娜的家里，桑娜有很多孩子，一直生活得很辛苦，这很让人感动。桑娜带回来两个孤儿后，作者详细描述了她紧张、焦虑的复杂心理活动。桑娜内心矛盾的客观原因是索娜家的生活十分艰难，收养两个孤儿无异于给极其沉重的生活压力增加了又一个负担。然而，最终，桑娜和他的妻子决定收养孤儿。当作者讲述这个故事时，他并没有抬高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画了人物的内心世界。桑娜先生和夫人没有说

7、一句豪言壮语，但他们善良、朴实、美丽的心灵深深打动了读者。这篇文章的标题含义丰富深刻。整篇文章反映了桑那和西蒙的贫困状况，包括贫困的生活、贫困的食物、恶劣的工作条件和疾病，是沙俄时期俄罗斯渔民悲惨生活的真实写照。桑那和渔夫正是在这样一个贫困的环境中做出了一个不可思议的举动：他们在西蒙的五个孩子的基础上，主动收养了西蒙的两个孤儿。通过这样的例子，作者讴歌了穷人宁吃苦不助人的高尚品质，并强烈抨击了当时上层阶级的堕落和腐败。本文的写作特点如下：1 .文本具有鲜明的写作特色，通过对环境、人物心理和对话的描写，塑造了生动的人物形象。环境描写强烈地反映了主人公勤劳善良的品质。对桑娜心理活动的描述真实地展现

8、了桑娜的内心世界，描绘了一个充满爱心、乐于助人的贫困劳动妇女的形象。渔父与桑那的对话个性鲜明，恰当地表达了人物的真实情感。渔夫的话显示了他率直和乐于助人的品质。另一方面，桑娜反应谨慎，说话断断续续，这显示了她紧张不安的心，反映了她爱丈夫和同情西蒙的良好品质。2.正文段落清晰，结构独特。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕西蒙收养的两个孤儿，有两个悬念：渔夫会安全回家吗？渔民回国后能同意收养孩子吗？这两个悬念交替展开，并逐渐消除，从而推动故事向前发展。这样，全文充满了波澜和激动，展示了作者高超的艺术技巧。穷人，生命，灵魂，五个孩子勉强填饱肚子，光着脚，桑娜渔夫(邻居西蒙的孩子)，从早到晚工作，不关心他的