修订版马克思主义基本原理概论第二章第一节认识与实践.ppt

1、第一节 认识与实践 第二节 真理和价值 第三节 认识世界和改造世界,第二章 认识的本质及发展规律,以柏拉图为友，以亚里斯多德为友， 更重要的，以真理为友。 Let plato be your friend, and Aristotle, but let more let your friend be truth。 哈佛大学校训,第一节 认识与实践,一、实践是认识的基础 （一）科学的实践观 （二）实践在认识中的决定作用 二、认识是主体对客体的能动反映 （一）唯物主义和唯心主义对认识的不同回答 （二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答 （三）能动反映的基本特点 三、认识运动的基本规律 （一）

2、从实践到认识 （二）从认识到实践 （三）认识运动的不断反复和无限发展,所谓实践，是人类能动地改造世界的感性物质活动。,（一）科学的实践观,实践 基本结构,实践的主体,实践的客体,实践的中介,1、实践的基本结构,一、实践是认识的基础,（一）科学的实践观,一、实践是认识的基础,（一）科学的实践观,主体,客体,中介,具有思维能力并从事社会实 践和认识活动的人。,主客体相互连接、作用的媒介，各种形式的工 具、手段及运用和操作这些工具的程序和方法。,主体实践活动和认识活动所指向的对象。,1、实践活动是由主体、客体和中介等要素组成。实践活动是以改造世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程

3、。,实践诸要素的构成关系,实践主体（人）,实践客体（对象）,实践工具（手段/媒介）,客观现实,一、实践是认识的基础,（一）科学的实践观,主体,客体,中介,社会性 意识性,工具系统 方法系统,客观性 对象性 社会历史性,个体主体 群体主体 类主体,自然客体 社会客体 精神客体,主体、客体和中介的性质和分类,实践主体,实践的主体：从事现实实践活动的人。 实践主体的能力结构：自然能力和精神能力； 精神能力包括：知识性因素和非知识性因素 实践主体的社会构成：个体主体、群体主体和 人类主体,实践客体,是指进入到主体的认识和实践范围的客观事 物，是实践和认识活动所指向的对象。 自然客体 社会客体 精神客体

4、,实践客体的类型 从是否为实践所创造的角度： 天然客体与人工客体； 从两个领域相区分的角度： 自然客体与社会客体； 从物质性和精神性相区分的角度： 物质性客体与精神性客体。,实践中介,实践和认识活动所利用的各种物质条件和精神条件，各种形式的工具、手段，及运用、操作这些工具的程序和方法,工 具 系 统,操作运用 工具的方法,物质工具,观念工具,语言工具,实践中介,实践中介的类型： 物质工具、语言符号,一、实践是认识的基础,（一）科学的实践观,主体,客体,实践关系,认识关系,审美关系,价值关系,认识被认识,改造被改造,体验美 感知美 创造美,有用性 效益性,基本的 首要的,主体和客体之间的关系及地

5、位,主体与客体的相互作用 主体客体化 客体主体化 主体客体化：主体按照自己的目的改造客体。 客体主体化：客体的属性在主体的意识和活动中得到体现,主体,客体,实践 的特点,自觉能动性,直接现实性,社会历史性,2、实践的特点,（一）科学的实践观,2、实践的基本特征,1）直接现实性。 实践的构成要素是客观的。 实践的结果也是客观的。 实践的广度、深度和发展过程都是受客观条件制约和客观规律支配的。 2）自觉能动性。实践具有目的性、计划性、选择性、主体性和创造性。 主体性：自主性（使物按人的方式与人发生联系） 创造性（创造出按自然规律本身无法产生的事物） 3）社会历史性。作为实践主体的人是社会的人；实践

6、的内容、性质、范围、水平都是受一定的社会历史条件所制约的，随社会历史条件变化而变化。,2、实践的特点,物质性、直接现实性,实践主体,实践客体,实践工具,物质性,物质性,物质性,2、实践的特点,自觉能动性,愚公移山,2、实践的特点,社会历史性,实践 基本形式,物质生产实践,社会政治实践,科学文化实践,3、实践的基本形式,（一）科学的实践观,（1）物质生产实践,是处理人类和自然关系的实践活动，是人类存在和发展物质基础，是决定其他一切活动的最基本实践活动。,（一）科学的实践观,物质生产实践活动,工人做工,物质生产实践活动,插秧,（2）社会政治实践（交往实践）,调整和处理社会政治与公共关系活动，是人们

7、在改造自然的同时所必须进行的实践活动，如政治活动、社会改革活动、社会管理等。,（一）科学的实践观,（2）社会政治实践（交往实践）,（一）科学的实践观,（2）社会政治实践（交往实践）,（一）科学的实践观,（3）科学文化实践,是改造自然和社会的准备性和探索性的实践活动，是人们认识自然与社会现象及其客观规律的探索过程。,（一）科学的实践观,（3）科学文化实践,（一）科学的实践观,美国大功率激光束发射试验,我国第一颗氢弹爆炸,（3）科学文化实践,（一）科学的实践观,第一，实践是认识的来源。,你要有知识，你就得参加变革现实的实践；你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口尝一尝。 毛泽东,直接经验和间接经

8、验问题,一切真知都是从直接经验发源的。 -毛泽东,例如：狼桃的故事,（二）实践在认识中的决定作用,（二）实践在认识中的决定作用,人类的认识活动总是为各个时代社会实践的特定需要服务的,科学研究的任务也总是围绕着社会实践的需要这个中心来确定的。,第二，实践是认识发展的动力。,“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进” 恩格斯,人类与世界之间不断产生的客观矛盾，不断促使人类自身形成探索、解决问题的动机。,实践在认识中的决定作用,第二，实践是认识发展的动力,确定季节、了解 气候的需要,丈量土地、衡量容积 和其他计算上的需要,天文学,数学,第三，实践是认识的目的。,人们通过实践

9、获得认识其最终目的还是为实践服务，指导实践，以满足人们某种生活和生产的需要。,第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。,西红柿，狼桃的故事,“只有通过实践的检验，才能辨别认识的真假，从而推动认识向前发展。” 邓小平,实践,认识,决定,反作用,科学的,促进作用,错误的,阻碍作用,来源,发展,目的,唯一标准,实践与认识的关系,二、认识是主体对客体的能动反映,（一）唯物主义和唯心主义对认识的不同回答 （二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答,唯物论的认识论与唯心论的认识论的对立集中表现为两条认识路线的对立,从物到感觉和思想,从思想和感觉到物,唯物主义认识路线,唯心主义认识路线,从感觉和思想到物

10、的路线,人的认识和认识能力是先于感觉经验、先于实践的东西，是先天就有的。,心外无物， 心外无理,理在事先,王阳明,陆九渊,孟子主张有“不虑而知”、“不学而能”的“良知”、“良能”。,柏拉图认为“知识就是回忆”。,反映论： 是指坚持认识的本质是人脑对客观世界的反映的认识论原则，坚持从“物到感觉和思想”的认识路线。,蛇！,杯弓蛇影,唯物主义对认识的回答,旧唯物主义是直观、消极、被动的反映论： 第一，离开实践看认识，不理解认识对实践的依赖关系和主体对客体的能动作用 第二，不懂辩证法，没有把辩证法应用于反映论。,旧唯物主义反映论,辩证唯物主义反映论,主体,客体,主体,实践,客体,（二）辩证唯物主义和旧

11、唯物主义对认识的不同回答,唯物主义的认识论坚持反映论,（认识论上）一个本质区别,能动的革命的 反 映 论,消极的直观的 反 映 论,马克思主义的认识论,旧唯物主义的认识论,2、辩证唯物主义认识论：能动的革命的反映论 辩证唯物主义认识论在继承旧唯物主义反映论的合理前提的同时，又克服了它的严重缺陷 把实践的观点引入了认识论 把辩证法应用于反映论 辩证唯物主义认识论作为能动的反映具有两个方面的特点： 一方面，反映具有摹写性 另一方面，反映具有创造性 创造性从根本上把人的反映与动物的感觉和心理活动区别开来，它是反映的能动性的基本标志。,能动反映的表现：信息选择、建构、创造,主体,客体,模写,选择,建构

12、,创造,认识,三、 认识运动的基本规律,（一）从实践到认识 1、由感性认识到理性认识的能动飞跃 2、非理性因素在认识过程中的作用 （二）从认识到实践 由理性认识到实践的能动飞跃 （三）认识运动的不断反复和无限发展,（一）从实践到认识（认识过程的第一次飞跃）,1、从感性认识到理性认识的能动飞跃,（1）感性认识：人们在实践中通过感觉器官所获得的关于事物外部联系和表面特征的认识形式，它是认识的初级阶段。 三种形式：,事物,感觉：硬！红！甜！圆！,知觉：又甜又硬的红苹果！ 苹果=红+甜+硬+,表象 回忆再现,感觉是客观事物作用于人的感官而引起的一种最简单的反映形式。,知觉是对事物表面现象和外部联系的综

13、合反映。,表象是在知觉的基础上形成的感性形象。,感性认识的特点,直接性：感性认识与客观对象之间不存在中介，是人们感觉器官对事物的直接感知。,具体性：感性认识是以感觉、知觉、表象这样具体形象的形式，反映事物的表面现象。,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故孔子不能决也,日出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？,日出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？,两小儿辩日,两小儿辩日给我们什么哲学启示？,（1）我们在认识事物时，不能只停留在对事物现象的认识（即感性认识） （2）要掌握更多的感性认识 （3）要由感性认识上升到理性认识,（一）从实践到认识（认识过程的第一次飞跃）,1、从感

14、性认识到理性认识的能动飞跃,(2) 理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，是认识的高级阶段。 它有三种形式：概念、判断和推理。,概念：是反映事物本质属性的思维形式。水果。,判断：是对事物有所肯定或有所否定的思维形式。苹果是水果，西红柿不是水果。,推理：是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。 一切反动派都是纸老虎 帝国主义是反动派 帝国主义是纸老虎,理性认识的特点 一是间接性，即它不是人们在接触事物中直接产生，而是在感性认识基础上，经过头脑思维才产生的对事物的间接反映。 二是抽象性，即它不是具体形象

15、地反映事物的表面现象，而是以概念、判断、推理这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本质和规律。,理性认识的特点,间接性,水果,鸟,鱼,理性认识的特点,人,抽象性,人,感性认识和理性认识相互区别,感性认识反映现象,理性认识反映本质,1,2,1,2,1.鱼是用腮呼吸的水生动物,2、鸟是长羽毛的动物,1.各种颜色的鱼,2.各种嘴形的鸟,（一）从实践到认识（认识过程的第一次飞跃）,1、从感性认识到理性认识的能动飞跃,(3)感性认识和理性认识的辩证关系 相互区别：,相互联系：,感性认识,理性认识,基础,方向,相互交织、相互渗透,实践的基础上,感性认识和理性认识既相互区别又相互联系,首先，感性认识和理性认识相互

16、依赖,F=GM1M2/R2,感性认识,理性认识,有待于发展到,于源来,这花是红的。,感觉,判断,其次，感性认识和理性认识相互渗透,（一）从实践到认识（认识过程的第一次飞跃）,1、从感性认识到理性认识的能动飞跃,(4)感性认识向理性认识过渡的必然性和条件 必然性： 把握事物的本质。 飞跃的条件：掌握丰富的、合乎实际的感性材料。 运用科学的方法，将感性材料进行加工。,感性认识：现象、外部,理性认识：本质、内部规律,去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。,掌握丰富的、合乎实际的感性材料,竺可桢,李时珍,运用科学的方法进行思考,第谷,开普勒,割裂感性认识和理性认识辩证关系的错误,错误,理论上,实践上

17、,夸大理性认识重要性，否定感性认识作用,夸大感性认识的重要性，否定理性认识的作用，认识可以停留在感性认识上,教条主义,经验主义,唯理论,经验论,（1）非理性因素 包括主体的情感、意志、欲望、需求等非认识能力的心理要素和幻想、想象、直觉、顿悟、灵感等非逻辑性的思维方式。 （2）非理性因素活动和作用方式的特点是： 非逻辑性、不以语言为媒介。,、非理性因素在认识过程中的重要作用,（2）非理性因素的作用,作用,驱动作用,诱导作用,激发作用,参照作用,调节作用,升华作用,情 感,兴 趣,特殊情感和经历,主体的内在尺度,思 维 定 势,真、善、美,2、非理性因素在认识过程的特点和作用,注意：有些非理性因素

18、对认识起着消极作用。,马克思为真理奋斗了一生,意志对认识活动的影响,莱特兄弟由天上的飞鹰想到了飞机,想象对认识活动的影响,魏格纳与大陆飘移说,直觉、灵感对认识活动的影响,非理性因素在认识中的作用,凯库勒：苯分子结构,（二）从认识到实践（认识过程的第二次飞跃）,从理性认识到实践的飞跃,(1)从理性认识到实践飞跃的必要性 由认识的目的和实践的检验性决定。 (2)从理性认识到实践飞跃的条件 A、理论要同具体实践有机结合起来，化为指导实践的具体观念。 B、理论付诸实践，要有一定的物质条件。 C、理论要为群众所掌握。 D、要有正确的实践方法即工作方法,理性认识：本质、内部规律,实践：改造客观世界,理性认识向实践的飞跃,理性认识向实践飞跃的必要性和重要性,认识的能动作用，不但表现于从感性认识到理性认识之能动的飞跃，更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。 毛泽东,一方面，认识世界的目的是改造世界，此外再无别的目的。,另一方面，认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。,亚里斯多德：不同重量的物体下落速度不同。,伽利略：不同重量的物体下落速度相同。,（三）认识运动的不断反复和无限发展,反复性,无限性,受客观事物发展过程及表现程度的制约,受主体实践、知识、能力等条件制约,客体时间空间的发展和拓展,主体的认识能力是不断提高的,表现为波浪式