菏泽专版2019中考语文附加专题课时2词语的理解与运用课件.pptx

1、课时2词语的理解与运用,命题角度3 成语运用 例 (2018江西)下列句子中，加点的成语使用不恰当的 一项是() A姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较 不成？ B同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得 开卷有益。,C春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 D双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作 协议。,【解题技巧】 作答时先将题干读一遍，明确要求；然后 再把四个选项通读一遍，在通读的过程中，要注意词语的 感情色彩、使用对象和范围，看是否存在语意重复、搭配 不当、前后矛盾等问题，在具体的语言环境中分析成语运 用得是否恰当。,【解析】 “一拍即合”意思是一打

2、拍子就合上了曲子的 节奏，比喻双方很容易一致。这与句中的“经过几轮艰 难谈判”相矛盾。 【答案】 D,命题角度4 词语辨析 例 (2018山东东营)依次填入下列句中空缺处的词语恰 当的一项是() _人类命运共同体，建设持久和平、共同繁荣、 开放包容、清洁美丽的世界，是各国人民的共同愿望。,“两依据一参考”打破了“一考定终身”的格局，对中 小学合理调配教育资源、有效_青少年兴趣特长方 面也提出了更高要求。 遵循自然规律，方可获得大自然的馈赠；_，粗 暴虐待自然，必然遭到大自然的惩罚。 A构建开发那么B创设发掘那么 C构建发掘反之D创设开发反之,【解题技巧】 词语辨析一般包括近义词辨析、成语辨析

3、和关联词语的运用。 解答词语辨析题，可以运用以下几种方法： 1辨析搭配对象。 有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但 是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大，比如“擅长” 的内容往往比较专业，“善于”就只是泛泛而言。,2去除同类项，就区别项加以组词区分。 很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏 止”和“遏制”。这个时候我们就可以将相同的字眼，如 “遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者 为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字 眼的近义词都是相当有效的辨析手段。,3寻找关键词中的反义词。 有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调 的是“真”，一个强调的是

4、“精”，这个时候我们就可 以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的 反义词是“粗”，也就是说，一个探讨的是真假问题， 一个探讨的是精粗问题，讨论的问题不一样，语用环境 自然也不一样。,4将两个字的词变成四个字的词。 很多时候，像“钟情”“包罗”这样的词语，将其扩 展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一见钟情” 仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。 辨析成语，要能从成语的感情色彩、适用对象范围等 角度，从整体上准确把握成语的意义，防止一知半解、望 文生义。具体来说要做到“四审视”：一要审视成语的感,情色彩与所处的语境色彩是否相融；二要审视成语适用的 对象、范围与句意表述

5、的对象、范围是否吻合；三要审视 成语的意思与句子所要表达的意思是否一致；四要审视成 语语义是否包含句子中某些词语的意义。做题时要反复斟 酌，筛查选择。,辨析关联词，首先要明确关联词语所表示的关系，再 在读懂句意的基础上明确句子分句间的关系，最后，根据 分句间的关系选择恰当的关联词。,【解析】 “构建”，建立(多用于抽象事物)；“创设”， 创办，创造(条件)。“开发”，发现或发掘人才、技术等 供利用；“发掘”，挖掘埋藏在地下的东西。“那么”， 表示顺着上文的语意，说出应有的结果或做出判断(上文 可以是对方的话，也可以是自己提出的问题或假设)； “反之”，与此相反，反过来说或反过来做。 【答案】 C,命题角度5 解释字词的含义 例 解释“涵养”在文中的含义。 在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑 头莺的歌声。它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广， 但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树 林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受。 涵养：_,【解题技巧】 词语的语境义是在词语本义的基础上，通 过引申、形容、比喻等产生出来的。要正确理解词语的语 境义，须在理解本义的基础上从词语所处的语言